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1、人教版四年级英语下册第二单元第一课时说课稿成县北山学校 张培吉尊敬的各位评委老师：大家好！ 我是北山学校的张培吉，我说课的内容是人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it?的第一课时。我主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、高效课堂等几个方面来展开我的说课。一、 说教材1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is
2、gold, money cant buy time”。2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。3、 教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认读动词词组：get up, go to school ,go home, go to bed.2)在真实语境中灵活运用：What time is it ? Its.(整点)oclock. Its t
3、ime for. Its time to.3)教育学生珍惜时间。4、教学重、难点：（1）、理解句型：What time is it ? Its.(整点)oclock. Its time for/to.的用法。（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。二、 说教法、学法：1) 结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果学生能够准确、大声说出时间，我将会给他
4、们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。3) 小组活动、分组比赛法：按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，达到师生互动。三、 说教学过程一） 导入新知1） 用英语师生相互打招呼2） 趣味歌曲，激发兴趣歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉
5、快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.二） 合作交流、探讨新知：1）整体感知，看课件询问:What time is it? 学生生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。2）学习句型：What time is it? It is nine oclock. 让学生听老师的自问自答的对话，让学生猜猜几点了，用英语怎样表达。当学生已经掌握了，此时教师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。检测完了之后，师再次出示课件，巩固
6、这个句型的问答。学习句子：Its time for English class。让学生找到我们班的课程表，看看星期三有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。这样学习music class P.E .class三） 技能操练：1、通过对话表演、看动作，猜时间游戏和观察、判断等形式来巩固所学句型和对话。2、情境游戏：师出示课件，学生根据自己看到的，做动作，让队员们猜，他们是在干什么。达到生生互动、师生互动。四）拓展提高： 1、创编对话活动，帮助学生在真实的的语境中灵活运用所学。2、总结并布置开放性家庭作业：作业是促进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节。
7、1）、完成活动手册中的相关练习2）画出一天中自己的活动，并用所学的词汇和句子向同伴进行描述。四、板书设计：Unit 2 What time is it?第一课时What time is it? Its.(整点)oclock.Its time for dinner.Its time to get up/go home/go to school.五、课堂评价：1、评价主体 学生本人 2、评价方式 学生自评学生小组 小组互评教 师 教师评价六、我理想的高效课堂：我们努力的目的是能上出理想的英语课堂，那么，什么样的课堂为理想的英语课堂呢？我认为理想的英语课堂应以学生为主体，充满人文关怀，学生的个性得到充分的尊重，教师课堂设计要以高效、优化为主旨。让学生在听说做，玩演唱中实现知识、能力、人格三者的结合，还应该让合理的学生活动贯穿课堂始终，教师、学生、教材的情感充分交融，整个教学活动目标明确、内容丰富、学生兴趣浓厚，情绪高涨，在快乐的活动中体验知识与情感，发展智能。七、课后反思：（略）
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