浅议培养初中生学习英语的爱好

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1、 浅议培养初中生学习英语的爱好 总体而言，我国英语水平不高。在经济全球化时代，有必要对我国英语教育的战略进行审视，并采取有效对策。 一、加强各阶段英语教学的衔接中国学生有的从幼儿园就开始学英语，一直到博士，学了十几年，甚至几十年，依然难以过关。这里有许多原因，但其中之一，是小学、中学、大学的英语教学缺少沟通，教学内容重复，冷饭。以词汇为例，依据国家英语课程标准（义务教育阶段），高中生毕业后英语词汇可达3000（6级）至4500（78级）。大学英语教学大纲（1999）规定四级词汇达到4200单词；六级词汇达到5500单词。国家教委90年代初颁布的非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲要求学生“

2、理解性掌握5000个左右的常用单词”，“速度达到每分钟100至120词”。博士研究生对词汇的教学要求是“理解性掌握至少6000个常用单词”。这个教学大纲现在仍继续使用。就外语学习的规律而言，一定的循环重复是必要的，但必须呈阶梯形向前推进。解决中国英语教学普遍存在着的“费时较多，收效较低”的问题，一个切入点是将大、中、小学英语教学看成是一个系统，每个阶段合理分工，各有重点，明确目标，衔接有序，稳步推进，从兜圈子变为螺旋上升，阶梯式跃进。二、培养英语运用能力大学英语实行四级考试，无疑推动了我们国家的英语学习，对提高大学生英语水平起到了积极作用，也使我国英语教学走向正规。但是，四级考试制度化，也有一

3、定的负面作用，不少学生为考试而学习，教师为通过率焦虑，学生死抠所谓大纲词汇，似乎掌握了大纲词汇，就是掌握了英语。其实，英语作为一种活生生的语言，丰富多彩。我个人以为：高校英语的教与学要改变观念，本科、研究生英语教学应加大口语和写作训练的力度，切实从应试教育转到培养学生运用语言的能力上来。三、采用新的教学手段大学英语属基础教学，但学校往往不太重视，教师待遇一般，吸引不到优秀人才。解决这个问题，学校要重视英语教学，加强英语师资队伍建设，改善其待遇。同时，可以采取新的对策：改革教学手段，将计算机网络技术引入英语教学，让计算机部分地替代英语教师。在网络环境下，学生能够做到为了交流、通过实际使用来学习语

4、言，语言交际能力的培养落到了实处。教学手段的革新，特别是计算机网络技术的运用和英语网络资源的开发，是改善中国英语教育、提高英语水平的一个途径。四、逐步实施英语作为授课语言通过实际使用来掌握英语，可以激发学生学习兴趣，有效提高英语水平。有条件的学校在大学四年内应向学生至少开设一门用英语讲授的专业课程，使用一本英语原版教材，要求学生用英语回答问题，完成作业，讨论发言，写课程论文、报告。用英语授课，是促进教育现代化、或者说同国际接轨的一个举措。五、加强英语专业建设同其他学科相比，英语专业的发展相对落后。英语专业课程设置偏重语言技能训练，长期以来按照培养译员的“语言学校”模式开展教学，对英语语言学、英

5、语文学缺乏高水平研究，学科建设薄弱。目前全国有400多个高等学校开设英语专业，英语专业在校生超过15万人，但博士点只有十几个，远远不能满足教学需要。高校英语专业师资学历普遍较低，不少学校是本科生教本科生。由于教学未能以研究来支撑，英语人才培养质量不高。英语专业担负着为我国的外事、外交、外贸、军事、新闻、出版等部门输送英语人才的任务，英语专业的毕业生直接从事提高中国英语水平的具体工作，英语人才培养的数量和质量对提高中国的英语水平有决定性影响。要努力增加英语语言文学博士点，扩大研究生培养规模，深入开展对英语语言文学本身的研究，使英语专业摆脱目前的“准专业”状态，建设有中国特色的高水平英语专业。六、

6、提高全民的英语意识经济发展是提高我们国家英语水平的原动力。我们应该站在新世纪的高度，以前瞻性眼光看待英语，积极主动营造英语社会环境，如开通全英语电视教育频道；提高现有英语电视节目质量；扩大英语报纸的发行；出版英语读物；定期组织英语演讲、英语辩论等。总而言之，我们毕竟生活在21世纪，必须以理性的态度来直面现实，有一些英语意识。小议英语中求知的兴趣 一、迁移学生的兴趣，激发求知欲。 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中

7、来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。二、

8、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。 英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下： 煮毛木，看了书，脚送u，立后屋。除之外，读长|u:|。前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然

9、后是一些“后屋”，classroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片

10、的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！四、自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前

11、已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。五、开展竞赛，调动学习兴趣。初中学生具有进取 心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制

12、引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。六、因地制宜，诱发学习英语兴趣长乐是侨乡，近年来出国打工的人猛增。出了国的人，更是深刻地体会到懂英语的好处，由于这些申请出国的人或已经出了国的人，就是学生所熟悉的人，因此他们觉得可信，对英语也有了兴趣，当然笔者也注意帮助学生树立远大的理想，告诉他们学英语并不只是为了出国打工，真

13、正的用途是为了让中国走向世界。 总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。浅议培养初中生学习英语的爱好 在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历几十年教学实践，我深深体会到：爱好是中学生爱好英语不可缺少的内在动力。学生所学学科一旦产生浓厚的爱好，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做.一.利用实物，引发爱好。 在初级阶段的语言练习中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的外形、颜色、性质、

14、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中把握语言知识和语言技能,因为这些实物,贴近学生的生活，学生会非凡感爱好。如教学的名称时。让学生拿出文具盒，老师先拿出一支钢笔。Say a pen in english, 然后拿出两支钢笔 tow pens ，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说。很轻易就把钢笔这一单词记住了。接下来又告诉学生说：铅笔 pencil ,铅笔盒pencil_box.又如：在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等。然后再进行下列各种句型练习：1.Whats in the bag? 2.There is / are in it? 3.Is there a pencil- bo

15、x in the bag? 4.Are there any pencils in the box? 5.What color are they? 2 创设情境，激发爱好。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如 在教学去食品店购物的对话时，我事先预备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等。上课时把他们陈列出来，讲台变成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：T: Can I help you?S: Could I have some bottles of orange/milk / pear?T: Ok! How many would you like?S: Three . How m

16、uch are they?T: Eight yuan. Is that all?S: Yes.T: Here you are.S: Thank you.表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的把握了新的句型，再如学习打电话，问路，看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习爱好，而且使学生学会了实际运用英语的能力。三新旧联系，启发爱好 在英语教学中记忆单词是一大难点。假如机械的让他们读、背、抄、写，很轻易使他们厌倦，因此在教生词时

17、，经常采用启发诱导心就联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。学生很有爱好的学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词反义词同音异义词等相关词，这样做不但化难为易地把握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词、四利用图画，诱导爱好 在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学。如：plane ， train 或 go to the park 等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画，图片或一些课件。假如设有挂图或教具，就运用一些

18、简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画。简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和爱好。五开张活动，增强爱好。 在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生爱好，巩固课堂知识的好方法。如：留课外作业时，留给他们一些英语谜语、填字游戏，让他们猜，留一些简单的英语小诗让他们翻译。天天课前五分钟的值日生要求学生必须在课余时间预备一些小故事、小对话、名人名言、举办英文书法比赛、朗读比赛等。使学生既有预备时的紧张，又领略到成功的快乐。这些活动的开展。有效地激发了学生的学习爱好，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。从教几年，由于我英语教学中重视激发学生的学习爱好，所教的班级英语成绩一者名列全县前茅。 总而言之，爱好是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习爱好尤为重要，实践证实，运用多种方法激发学生的学习英语的爱好，是提高英语教学质量的有效途径。 6