校长述职报告

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1、校长述职报告这一学期在繁忙的工作中不知不觉已悄然过半。总结长久以来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。下面，我将近期的工作情况进行如下总结、汇报。 一、以人为本科学管理我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行精细化管理，是推动学校工作再上

2、新台阶的有效途径。下面结合长久来的具体实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学特色，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建 以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式。在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围为了使精细化管理能够深入落实，我校成立

3、了教育教学精细化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导主任倪李雅负责。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。二是德育工作的精细化管理。这项工作由大队辅导员蔡伟一负责。研究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如：日常行为规范文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤

4、管理精细化。这项工作主要由财务兼后勤管理员陈芳芳负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。二、率先垂范爱岗敬业作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求

5、各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子同志踏实的工作作风得到了全体教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。学校领导通过例会等形式定期和全体教师就师德师风、教师考核、教研教改等方面进行交流座谈，通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，促使全体教师树立了良好的师德师风，教师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广大家长的好评。学校制定了教师年终考核、评模等各类激励机制，通过认真有效地落实，全体教师的工作积极性进一步提高。三、规范行为健全人格养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为抓手，切

6、实加强小学生日常行为规范的宣传贯彻力度，我们严要求，狠管理。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、人文、健康和谐校园上，做了很多的工作，取得了比较大的成果。学校制定的一系列的规章制度，体现了人本的思想，演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的教师队伍，促进教师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。为了使养成教育工作落到实处，我们围绕公民道德建设实施纲要，以行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主为目标，大力加强学生日常

7、行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校6个班级进行综合考核，根据曹村镇二小日常行为规范检查评比记载表的得分汇总最终结果，每周评选一次优胜班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育，形成了以校长为核心，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。为学生创设多种形式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。一直以来，我们充分利用少先队活动、国旗下的讲

8、话等生动活泼的教育活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观；校外，组织学生进行社会教育实践活动，如为贫困学生捐款等，以此来培养学生高尚情操。四、深化课改，强化研训1、强化常规教学工作（1）、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。（2）“检测”坚持经常。（3）加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。2、提高教师专业素养，扎实开展校本教研。我校积极为教师搭建共同学习、互相交流的平台。如：外出学习后的二级培训、好书推荐

9、、教师之间相互听推门课（教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于17节，教导主任对每位教师听课节数不得少于两节）。每人讲研究课，努力做到学习、研究面前人人平等。此外，我校扎实开展校本教研，继续建立和完善各项制度，保证教研活动质量的原则组织教研活动。研读课程标准，明确落实目标。本学期我校利用开学初认真组织各科教师学习课程标准，组织班主任重点学习语文课程标准，领会课标的精神，指导教学实践。努力让每位教师做到心中有目标，课中有目标，只有这样才能使教师教有法可循，有道可走；才能使课堂教学更扎实、更有实效性；使学生们学有收获。3、积极开展教师读书活动。鼓励教师要精读四类书籍：一类是教育专著，从中不

10、断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；一类是儿童作品，感受学生内心世界，为学生推荐有价值的书籍；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。另外，制定相应的教师读书制度，检查制度，每月由校长主任检查教师的读书笔记与心得体会情况。五、积极落实校安工程，创建“和谐校园”暑假期间，我校全体教师轮流值班，监督校园加固工程实施。在上级主管部门的正确引导和大力支持下，我校校舍安全加固工程按时完工。为创建“和谐校园”，我校加强组织领导，建立健全了保障师生安全的长效机制。成立了校长为第一责任人，后勤人员主抓，其他教师具体抓的安全检查小组。明确职责，落实责

11、任，定期彻底排查整治校舍、交通、消防、周边环境等安全隐患，组织开展全校性的安全大检查。其次，不断加强制度建设，完善了各项安全管理制度，制定了各类事故紧急处置预案，力争使管理更加完善。此外，还大力开展安全教育、心理健康教育，鼓励学生树立并保持乐观向上的积极心态。六、发挥劳动基地的育人功能劳动基地建设是我校的特色文化。在应试教育向素质教育转轨的当今年代，加强对学生的劳动教育，培养学生身心素质已成为素质教育的重要内容。而劳动教育在农村更有份特殊的重要性。我校结合农村实际，因地制宜地开展了劳动教育。我们深知只有实践活动，才是加强劳动教育的有效手段，劳动教育的实践活动更应该是有目的、有内容、有方法、有阵

12、地。因此，我校开办了一批劳动实践基地，使劳动基地的育人功能真正落在实处。（一）劳动基地的实践活动与思想教育相结合。首先对学生进行劳动思想教育，让他们明确现实，更重要地是开出劳动基地，让他们在实践活动中改变观念。我们在校园西侧和西南角开辟两块种植园、养鱼池等。本着大事、难事老师做，重事、繁事大家做，力所能及学生做的精神，老师带领学生利用节假日和综合活动实践课时间开荒辟地，在活动中，多数同学都正视自身的价值，这一活动为培养学生形成与劳动有关的正确的思想品德和掌握一定的劳动技能工奠定基础。在学生改变观念同时也升华情感。“只有人发现了劳动的乐趣，劳动才能成为需要。”为了让学生觉得劳动是一种需要，我们在

13、实践活动中，注重了让学生体验劳动成果给自己带来的乐趣。学生在竞争中自然而然对劳动产生了一种乐趣，由不爱劳动，不想劳动而转化为自觉劳动。（二）劳动基地的实践活动与村居环境相结合。走出去，走出课堂，走出校园，走到广阔的田野里去，也是我们实践活动举措之一。长久的实践活动总结中，我们发现了劳动基地的育人功能不仅体现在孩子们身上，更潜移默化在家长们的心中。其次，也让孩子们在理论与实践相结合的过程中学到了一些专业的劳动知识，形成了一定的劳动技能，这为更好地指导自己在校园内的劳动和将来参加生产性的劳动打下基础。（三）劳动基地的实践活动与科学技术相结合。陶行知的“农夫的身手，科学的头脑”“手脑并用”的生活教育

14、理论早已指出在劳动中加大科技含量的必要性。我们深深地觉得，应该从小培养农村孩子们一种科技意识。通过在劳动基地的实践活动，激发了孩子们的求知欲，培养了孩子们对科学探索的信心和习惯。让他们在自己的劳动过程中感到惊奇、兴奋，在过程中观察记录，体验收获。（四）劳动基地的实践活动与智、体、美等方面的结合。劳动基地的实践过程，让学生认识到大自然的物质千姿百态，等待学生去识别大自然的现象千变万化，吸引学生去观察，大自然的奥妙无穷无尽，等待学生去探索。这些都是启迪学生的思维的“导火索”，激励学生去寻求根源，作出解答，在改造自然的劳动中，学生主动直观的“识别”“观察”“探索”，锻炼培养了学生的观察力、注意力、记

15、忆力和想象力，从而直接促进了学生的智力。劳动基地的实践活动也促进了学生“体”“美”的发展，劳动使学生拥有强壮的身体、健康的体魄，劳动使学生认识了自然的娇美、集体的壮美和汗水换来的“情”美，使学生受到了自然而来的美的熏陶。七、不足之处：1、管理还不够精细化。2、学校品牌和特色还不够彰显。3、校本研修工作的时效性还有待加强。综上所述，我校的教育教学工作取得了显著的效果，学校务实的校风、严谨的学风、科学规范的管理、良好的教育教学环境、深厚的校园文化氛围，受到了上级领导的好评。今后的工作中，我校将继续遵循以人为本、科学管理、全面发展、学有所长的办学理念，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意教育而不懈努力。