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1、省领导在市中区省级教育科研课题开题暨专家报告会上的讲话 各位老师、各位朋友，大家好：市中区三项省级立项课题“结构体系”互动式教学研究、礼仪教育校本课程构建研究、情景探究教学的理论与模式建构，在区教育局领导和市中一中、 山初中、市中中心小学校长的支持下，经过课题组成员的共同努力，今天正式开题，我代表山东省教科所表示热烈的祝贺！随着教育教学改革的不断深入，注重教育科研已成为世界范围内促进教育教学改革的一个新趋势。一个国家教育科研状况如何，在某种程度上代表着这个国家教育发展的水平。同样的道理，教育科研对于提升一个区域、一个学校的教育品质具有重大的作用。“科研兴教”、“向科研要质量、要效益”，日益成为
2、广大基础教育工作者的共识。几年来，市中区教育局领导十分重视教育科研工作。市中区在创新教育、科技教育等科研课题的研究工作中取得了突出的成绩，被评为“山东省教育科研先进单位”，教科研工作走在了全省的前列。今天又召开省级课题开题暨专家报告会，必将进一步推动全区的教育科研工作。借这个机会，我说一下对教育科研工作的认识和要求。教师要成为研究者，这是国内外教育改革发展的趋向对教师提出的新要求。我们知道，教书育人是教师的基本职责，但如果仅教书育人而不从事教育科研活动，那么他在教育教学工作中便不会有什么长进，久而久之，就会对教育教学工作失去兴趣。作为21世纪的教师，只有思想上充分认识到教育科研在促进教育教学质
3、量提高方面的作用，行动上积极参与教改实践活动，钻研教育教学方法，探究教育教学的新途径，才能实现自身的可持续发展，成就自我，创造人生的辉煌。教育科研是探索和发现未知的教育规律，是一种创造性的活动。但教育科研并非高不可攀。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正创造性的劳动，它是很接近于科学研究的。”每一种教育现象、教育事实的背后，都体现或反映着一定的教育本质或规律。中小学教师每天都从事教育教学实践活动，在教育教学实践活动中，必然会遇到这样那样的问题，比如课堂教学模式问题，集体备
4、课问题，学生作业问题，班级管理问题，后进生的转化问题，控制辍学问题，信息技术在学科教学中的运用问题，校本课程的开发问题，这些问题有些是未知的，有些虽然是已知的但又以新的方式出现，这两种情况都是教育科研可能研究的对象，都蕴含着教育科研的课题。新一轮的基础教育课程改革呼唤着教育科研作为它的先导，呼唤着大批科研型教师的涌现。我希望在座的各位教师要抓住这一机遇，不断学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，积极主动地实施“科研兴教”策略，成为教育科研的行家里手，为市中区教育事业全面发展和腾飞作出应有的贡献！同时，希望三所学校加强对课题研究工作的领导和支持，保证课题研究工作的顺利实施。省教科所将继续为课题研究工作提供必要的指导，为课题组多出成果、快出成果提供条件和保障！谢谢大家！
省领导在市中区省级教育科研课题开题暨专家报告会上的讲话
