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1、倍的认识教学设计合川区久长街小学 杨世成教学内容：西师版数学二年级上第82页例1、例2，第83页课堂活动第1题及练习十九第1题。教学目标：1、 让学生通过直观演示和动手操作，理解“倍”意义。2、 让学生经历观察、操作、交流等学习过程，培养学生的合作能力和倾听习惯。 3、 激发学生学习数学的兴趣，获取成功的体验。教学重难点：理解“倍”的意义。教学具准备：教具：多媒体课件、磁性小棒。学具：小棒。教学过程：一、 复习引入，揭示课题。师：刚才孩子们说了自己最拿手的体育活动，今天老师也带来了一些运动器材，想去看看吗？请看大屏幕。课件里面出示两组图（1、5个篮球和10个篮球；2、12个羽毛球和3个羽毛球）
2、，10里面有（ ）个5，12里面有（ ）个3。师：12里面有4个3，也可以说12是4的3倍。板书：倍，孩子们认识这个字吗？我们一起来读一读，今天我们就来学习“倍的认识”（板书课题）二、创设情景，初步感知1、教学例1师：孩子们，喜欢玩游戏吗？下面我们就来玩一个摆小棒的游戏。这个游戏需要两个孩子上来配合我完成，谁愿意上来？（请两个同学到黑板上摆）请孩子们拿出小棒，拿出来后坐直告诉老师，请听要求：先在第一排摆三根，然后在第二排摆2个3根，请你把剩下的小棒收起来，摆好了的孩子请坐好告诉老师。师：（指着黑板上的小棒）孩子们请看他们摆对了吗？你们是这样摆的吗？像这样摆的孩子坐直告诉老师。师：孩子们请看（指
3、着第一排小棒）第一排摆了几根？（3根，板书：3），（指着第二排）第二排摆了几根（6根，板书：6），我们把这3根看作1个3的话，第二排这6根里面有几个3呢？（板书：6里面有2个3）因为6里面有2个3，所以6是3的2倍。（板书：6是3的2倍）请同学们把手拿出来跟着老师一起来指一指，说一说：（指着第二排小棒）因为6里面有2个3，所以6是3的2倍。师：请大家指着自己摆的小棒，像这样（指着板书）说给同桌听一听。师：谁愿意上来指着黑板上的小棒说给我们大家听一听。（请一个孩子上来说）他说得怎么样？下面我们一起指着小棒说一说。师：如果我在后面再加3根小棒，再在第二排一共有几根小棒？第一排呢？（3根）如果我们把
4、这3根看作1个3的话，这9根里面有这样的几个3呢？（板书：9里面有3个3）9里面有3个3，所以9是3的几倍呢？（板书：9是3的3倍）谁愿意上来指着图说一说这句话。同意吗？师：如果我再加3根，现在第二排有几根？（12）那么12是3的几倍呢？为什么？2、 小结：看来呀，有2个3就是3的2倍，有3个3就是3的3倍，有4个3呢？5个3呢？3、 回到复习题师：我们二（）班的孩子真会学习，还会举一反三，现在再回到我们刚开始上课遇到的问题（出示复习题）你能用“倍”来说一说吗？3、 教学例2师：看来孩子们对“倍”已经掌握得很好了，下面我们来看大屏幕。1、课件出示红花、黄花图。师：孩子们，你从这幅图中看到了什么
5、？师：红花的朵数是黄花的几倍呢？（到底是不是这样的呢？）下面我们以小组合作学习的方式来解决这个问题。请看学习建议：先独立在书上82页例2的图上圈一圈，再填一填，然后在小组内说说自己的想法。明白了吗？开始吧。师:哪一组的同学愿意把你们小组的想法和大家分享一下？（抽生站起来后）孩子们，这个孩子在说的时候，我们其它孩子该干什么呢？孩子，先说一说你们是怎么圈的？为什么要2个2个圈呢？哦，我明白了，因为黄花是2朵，所以红花就要2朵2朵的圈。那红花圈了几个2朵呢？（5个）那么红花的朵数是黄花的几倍呢？（5倍）师：谁愿意把你填的说给我们大家听一听？学生汇报，课件出示汇报结果。4、 练习师：孩子们真会学习，下
6、面我们来看这幅图，（课件出示）5个红蝴蝶和15个蓝蝴蝶图。师：孩子们，从这幅图中你看到了什么？你能像刚才那样圈一圈，填一填吗？请同学们拿出学习卡，完成学习卡上的第1题。学生独立圈，完成填空，全班汇报。师：为什么要5个5个的圈？5、 议一议师：孩子们，如果不看图，你知道8是4的几倍？8是2的几倍吗？把你的想法说给同桌听一听，并说明理由。同桌交流，全班汇报。3、 巩固练习师：孩子们今天的表现真是太棒了，下面请同学们把书翻到84页，完成练习十九的第1题。在做题的时候注意认真审题、认真书写、认真检查。4、 总结反思师：孩子们，你对这节课的学习满意吗？你学到了什么？你有哪些收获？ 五、拓展练习师：孩子们，陈老师要真诚地祝贺大家，你们已经成功地走进了“倍”的世界。下面老师想请你自己设计一个方案，把小棒摆成两排，表示谁是谁的几倍。可以吗？师：孩子们的主意可真多，课后请把你的想法说给同学听一听，好吗？
倍的认识教学设计
