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1、让高效课堂的小组合作更深一些工作这一年来，出过九节小组合作的公开课。说是小组合作，自己也是稀里糊涂的。大多数的小组合作只停留在表面，没有深入下去，没有把小组合作的本质真正诠释。当然了，在小组合作方面，我是最没有经验的一个，在这里说小组合作，真是惭愧呵呵。只是想把这周市、区的领导对我提出的意见好好消化一下，以后避免再出现相同的错误，尽快让小组合作更深入一些。我在小组合作上的不足有很多。各位领导提到最多的是小组评价方面，其次是小组还能合作什么。在“小组评价”方面有以下几点：1.在课上，我设计的是一堂课讲完了之后，在课堂的最后进行小组合作的评价，其实不如当堂评价、及时评价更有效。2.除了对小组当堂评
2、价之外，还可以有更多的小组集体评价。所谓集体，就是除了对单个的组员进行评价之外，很多方面还可以以小组为单位来评价他们。比如，考试成绩的优秀率、合格率可以作为评价标准，小组内的优秀学生，所谓优秀，也应该通过帮助组内的学困生提高成绩来表现。3.在课上，我只提醒了学生的写字姿势，但是忽视了握笔姿势。其实，还可以把写字姿势和握笔姿势的评价融入到小组的考核当中，让小组的同学相互提醒。在“小组还能合作什么”方面有以下几点：1.在课上，我设计了一次男生、女生分别朗读，除了没有做出有效的评价之外，应该通过小组齐读来相互竞争，起到小组合作的目的。2.由于小组的组名不容易记，在小组讨论之后，我习惯叫组长的名字来让他们回答。越过小组直接提问人名，就失去了“小组”的意义。以后要注意这些细节。3.通过课堂反映出小组发言的学生过于集中，小组长应该让组员多说，和老师一起努力，帮助不爱说话的学生大胆起来发言。所以说，小组还可以一起朗读相互竞争，喊他们的组名来体现一个组的形式，小组优秀学生帮助学困生等等。小组合作，只有扎扎实实的研究下去，才能发挥它应有的作用。为此，要不断的努力。
让高效课堂的小组合作更深一些
