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1、我的我的“长生果长生果”授课人：蔡玉松学校：胡寨学校 1解释下列词语：解释下列词语： 羞赧羞赧囫囵吞枣囫囵吞枣别出心裁别出心裁问津问津2不不禁禁j n忍不住忍不住流光溢彩：流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。形容画幅光彩美丽。羞羞赧赧n n因害臊而红了脸的样子。因害臊而红了脸的样子。囫囵吞枣：囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化，比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。不加分析的笼统接受。牵肠挂肚：牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。形容挂念殷切，放心不下。不言而喻：不言而喻：不需解释就明白。不需解释就明白。别出心裁：别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁，独创
2、一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。自心的筹划、构思和创新。 3津津有味：津津有味：形容兴味非常浓厚。形容兴味非常浓厚。呕心沥血：呕心沥血：比喻极度劳心苦思。比喻极度劳心苦思。问津：问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。探寻渡口。比喻探问价格或情况。驳杂：驳杂：混杂不纯。混杂不纯。冗繁：冗繁：指（实物）繁杂。指（实物）繁杂。阙阙（）（）qu誊誊（ )tng嵌嵌（ ）qin酵酵（ ）jio4你能将全文分成三部分吗？你能将全文分成三部分吗？第一部分：（第一部分：（1 1、2 2）第二部分：（第二部分：（317317）第三部分：（第三部分：（18191819）5体会各部分的含义。你能谈谈各部
3、体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？法吗？第一部分：作者对书的总感受。第一部分：作者对书的总感受。第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。会人生这部大书。6品味语言品味语言选词填空：选词填空：（1 1）遇到大人让孩子买烟时，这（）遇到大人让孩子买烟时，这（ A A ）往往被男孩子）往往被男孩子（ B
4、 B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C C ）的份）的份儿。儿。A.A.差事、美差、活儿差事、美差、活儿B.B.抢、夺、要抢、夺、要C. C.眼羡、羡慕、仰慕眼羡、羡慕、仰慕（2 2）这时，我就（）这时，我就（ A A ）呐喊助威，为的是最后能在）呐喊助威，为的是最后能在“赢家赢家”手里（手里（ B B ）那一大叠画片。）那一大叠画片。A.A.卖力地、用劲地、拼命地卖力地、用劲地、拼命地B.B.阅览、浏览、饱览阅览、浏览、饱览7我的总结。划分段落应掌握的方法：我的总结。划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、先归纳各自然段的
5、意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。划分段落要处理好过渡段的归属。8按时间顺序理清文章的思路按时间顺序理清文章的思路时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手街头，赢家手里里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学（后来）上小学（后来） 小镇上的文化小镇上的文化站站小图书馆所有小图书馆所有的文化书籍的文化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今
6、中外的大古今中外的大部头小说部头小说9我的思考我的思考 形象生动形象生动叙议结合叙议结合深化主题深化主题10积累、体会文中精彩语句：积累、体会文中精彩语句：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。不同的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。己呕心沥血的创造。假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。出那八百字。社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能读懂啊？读懂啊？11敬请各位老师批评指敬请各位老师批评指正！正！感谢各位同学密感谢各位同学密切配合切配合！1212
五年级《我的“长生果”》PPT
