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1、浅谈年级组长的管理艺术 年级组是学校实施德育、智育、体育、美育的基本单元，是学校组织框架中基本的管理层级，是学校管理体系中非常重要的一环。学校的教育目标、学校主要的管理决策及工作任务都必须依靠年级组的执行、落实才得以达成，所以年级组在学校的教育、教学工作中发挥着十分重要的作用。而作为年级教育教学工作的组织者、协调者和管理者-年级组长，如何管理好级组，在管理过程中，如何营造一个和谐团结、勇于进取的级组集体，如何引领年级组进行自主管理，则显得尤为关键，这就要求级组长要有一定的管理水平。在学校领导的关心帮助下，在学校各个处室和本年级教师的大力支持下，顺利完成学校交给我的各项任务，取得了一定的成绩，也
2、积累了一些经验，在此谈谈我的一些工作做法。一、良好的人际关系是构建和谐年级组的前提1.用赏识的眼光赞美别人一个人内在的才能到底有多少，答案着实令人惊讶。就如前面所讲的，自我需要激励，别人也需要激励。通过恰当地赞美别人工作，激励他们的工作热情，使之更乐意地完成工作。赞美别人，以期待的态度去鼓励他们往我们所希望的目标前进，会使他们产生积极的态度。2.要恰当运用“换位思考”要考虑并且体谅别人的处境，设身处地为别人着想。在工作中要时常换位思考：“如果我是他，这件事情应该怎么做才好？”这样的话，别人就会认为我很理解他了。除了在工作上要多与老师接触外，也要在生活上多与之接近，从多方面来了解老师，要把自己放
3、在与老师同等的地位，作为一位朋友去求得了解。一旦见到老师情绪低落，应抱着同情的心理，和他作个别谈心，为他们的工作解除困难。3.批评与自我批评的处理技巧要私下给他们指出所犯的错误，称赞他们已经做得很好的部分。帮助他们找出适当的方法改正错误。这里应该注意的是：（1）决不当众批评老师；（2）要记住批评的目的是指出错在哪里，而不是要指出错者是谁；（3）要创造出一种易于交换意见的气氛。4.深刻反思自己的言行通过控制自己的行为和情绪，用这种自制力，影响和感染别人的行为和情绪。用自己的情绪去控制情况，而不是情况控制自己的情绪。但在该发脾气的时候发脾气，在不该发脾气的时候克制自己。在适当的时候，对适当的人，适
4、当地发脾气。既要有原则，又要有艺术。例如，在学校布置工作后，级组长已作了具体的传达与工作要求，并且一再强调完成的时间，但班主任或者教师却无故拖延完成的时间，在给予帮助、督促后，还完成不了的，就应该作出批评，而不能一再地迁就任由拖延了。要让他们知道，他们的无故拖延是错的。在级组工作中，有些教师会因为赌气跟级组长顶撞，这时候，应该以冷静的态度对待，不能以激烈的话语给予还击，即使的确是他们的错，也可以在事后作恰当处理。5.让老师的怨气“悄悄的来，悄悄的去”级组长经常要面对老师的牢骚、怨气。如果老师的牢骚话有一定道理，应引起重视，如果老师的牢骚话纯属争一己私利，发泄个人怨气，级组长也应作好疏导说服工件
5、。那么当老师发牢骚时，级组长怎样说话才更恰当呢？，我认为冷处理是一种较好的方法，老师有怨气、发牢骚，往往情绪冲动，此时较好的说服方法是采用冷处理的策略，这是一种缓兵之计，可以缓冲矛盾，赢得时间去了解真实情况，寻求解决问题的方法，从而打开他们的心结。6.让老师感觉自己是他工作和生活上最好的帮手在教育教学过程中，许多班主任和科任老师会遇到这样或那样的一些困难，作为年级组长，有责任有义务去帮他们。即使遇到比较棘手的问题，也要想方设法去解决，即使做不好，也能使他们感觉到你的真心，这就可以便于以后工作的开展。7.将老师之间的矛盾和冲突消灭在萌芽状态再和谐的家庭也有矛盾，何况是年级组内的教师。解决老师之间
6、的冲突可能比解决任何难题都需要更多的技巧和艺术。必须意识到，冲突不会自行消失，如果置之不理，老师之间的冲突可能会逐步升级。作为级组长，要坚持客观的态度，不要假设某一方是错的，要倾听双方的意见，寻找最佳的解决途径，而级组长担任调停者的角色。8.身正为范、勇于担当在工作中会遇到许许多多的困难，作为年级组长应该积极、乐观地去面对，以这样的心态去感染年级组的每一位教师，这样才能把工作做好。例如，学校有时候布置的劳动任务又脏又累，我是总是带头参加，以身作则，这样，老师和同学们就能积极地参加劳动。、身作则家庭知道，他们的无故拖延是错的。在级组工作中，有些班主任二、 脚踏实地、求实创新是提升教学水平的必要条
7、件1充分发挥典型示范作用，力争以点带面，认真开展教学教研活动，全面提升教学水平。目前，我级组教师在方校长的带领下，进行新课程改革，尝试我校“三维六段”的新型教学模式。老师们积极响应，相互学习，共同探讨改进措施，它山之石可以攻玉，使全级组教师的教学水平得到整体提升，近几次的月月清考试中，我们年级的成绩在稳定中取得了进步，尤其是本学期来，为了将课堂的自主权交给学生，努力实现学生在全过程中主动学习，学校全面采用了“三维六段”教学模式，运用了“六项”技术要领，落实了三个“三分之二”，实现了“三动”， 培养了“三力”，进而系统优化了课堂教学结构，使学生从学会到会学进而乐学，构建了生命个体之间心灵沟通和思
8、想交流的课堂文化，这一尝试取得了很大的突破。2备课组认真组织好每一次考试，及时分析考试成绩。学校包级领导和班主任经常召开不同层次的学生座谈会，抓两头带中间，让尖子生有方向，让学困生有信心，有效控制两极分化，全面提高教学成绩。3加强常规教学管理，倡导集体备课，学科教研，向每节课要质量，狠抓教学过程“五关”：即备课关、上课关、作业关、考试关、质量关。并落实好“三维六段”教学模式，确保年级教学质量的不断提高。三、点面管理和扁平管理相结合是展现年级良好风貌的重要保障中学生正处于青春期，情绪容易波动，也极易产生逆反心理，可能直接或间接地影响到学习和活动。对这一年龄段学生的思想教育和心理引导显得尤为重要。
9、教师如果不及时疏导，可能会产生严重的两极分化现象，给日常管理和教学工作带来难度。针对这种现状我们开展以下活动，因势利导，力求使学生能够平稳度过这个关键时期。1制定班级计划，建立学生挡案（学生成长手册）。为了让教师尽快了解学生，班主任认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对单亲家庭学生、问题学生建立档案，并建立相应的跟踪教育制度。2注重家校联系工作。每年，我们都定期或不定期召开不同层次家长座谈会，与家长就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力。本学期，我们年级完成了个访工作。3做好班干部培训工作。每学期初组织班干部学习，明确职责，并于每周召开班干部会议，使各班班干部思想
10、过硬、工作有方，真正成为班主任的得力助手，并培养了学生自我管理的能力。4开展丰富多彩的集体活动。如：拔河比赛、书画比赛、演讲比赛、体操比赛、宿舍文化节等，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，丰富了学生的校园生活。5加强学生日常行为管理。从班级形象入手规范学生仪容仪表，细化到头发、指甲的长度，集体活动队列要求，加强教室卫生和地段卫生的保洁和维护管理。6加强学生的心理健康教育。我校专门成立了心理辅导室，对问题学生进行个别的心理辅导，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍。7抓好班主任工作。定时或不定时召开班主任例会，对工作进行小结，及时解决工作中的问题，对后期的工作进行布置。积极鼓励班主任总结经验，撰写教育专题总结和论文，期末组织经验交流。以上是我在这几年任职年级组长工作中的一点心得体会。由于我本人工作经验还不足，能力有限，今后我们一定会总结经验，吸取教训，争取来年再上新台阶！
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