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1、走进名师 感悟成长的奥秘让孩子踏上阅读的快车道心得韩兴娥，何方神圣也，竟然在“海量阅读”实验中，一年级两周上完一册教材，二年级识字量达到2500字，三年级学完六年级的教材，三年级认识3000字，完成小学阶段的识字教学任务；低年级一学期课堂阅读教学量平均达到50万字，中高年级一学期课堂阅读量平均达到100万字；唯一的家庭作业是班级循环日记；四五年级的学生在40分钟内写出立意新颖、自然通畅的600字左右的习作成了普遍现象，其中富有文采者也不是个别现象。看着小学语文教学里一篇文章奇迹般的介绍，我惊叹不已。带着疑问，我打开了韩兴娥的让孩子踏上阅读快车道。 眼前的韩老师，就像我身边的同事，衣着朴素大方，
2、很普通的一员。可是，当我看完她写的这本书后，我对她的看法来个360的大转变，果真是名不虚传，没有枉费我一个星期潜心阅读。因为我从她的书中，明白了名师成长的奥秘所在。 一、坚持做学生阅读的引路人书中韩老师完全就是我翻版：不善言辞、不解人情、不知变通、胆小腼腆、没有任何本领，没有扎实的教学基本功，更没有高超的教学艺术，喜欢阅读，是一棵无人注意的小草。我们唯一不同就是：我没有很清醒得认识自己的缺点，没有下决心坚持做学生阅读的引路人。“行动大于理念，实干就是能力”。韩老师说到做到。韩老师为了做好一眼泉，吸引学生阅读，她自费订阅报刊杂志，购买了大量书籍，常常在教室里和学生一起手不释卷。在学习的过程中，像
3、我一样开始读论语、道德经等经典书籍时觉得很乏味，字面意思读着很费解，言外之意就更看不懂了，所以我无奈得把书束之高阁，主持的关于班级读书会的课题也是浅尝即止。而韩老师皱着眉，咬着牙，反复诵读，硬是把一本本的经典书籍啃下来，并通过八年的海量阅读实验，班级经典的学习渐入佳境。于是好玩好动的学生慢慢安静下来，撒谎、浮躁等毛病通过自律也远离了孩子。孩子们一个个充满阳光心态，诚实自律。而韩老师也在道家的圣净无主，儒家的精进力生滋养下变得那么从容优雅，而我还是经常处于一种繁杂的教师职业带来的浮躁、茫然中。读完这本书，掩卷长思，对照一下自己，我再不敢轻言自己是个爱读书之人。鲁迅曾言：“时间是靠挤出来。”我以前
4、也经常教育学生要珍惜时间，多读书，读好书，好读书。可是，我做到了吗？没有。子曰：“身正则行，否则虽令不从。”韩老师正是凭借着满腔热情、以身作则的育人原则，凭借着“语文教学读才是硬道理”的教学信念，带领着学生坚持海量阅读。学生在老师的日复一日、年复一年的阅读感染熏陶中，读书的热情高涨，并养成了爱读书，会读书的好习惯，羡煞旁边的老师。韩老师也正是凭着持之以恒，刻苦钻研的精神，使她最终成为一个有着深厚的文化底蕴和教育智慧的优秀语文教师。二、积极反思和实践 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”曾子曰：“吾日三省。”韩老师深谙此道，并付诸于实践。韩老师做海量阅读实验前，也像我那样狼狈不堪过，也像我那苦
5、恼不堪过。但她自从踏上阅读的快车道后，喜欢每天在工作之余反思自己的工作：反思哪些是自己和学生应该做的，哪些是学生不能接受的？反思怎样才能让一年级课堂静下来？反思如何引导低年级学生走进经典？反思如何开展中、高年级的阅读、习作教学？反思怎样才能让学生远离考试的枷锁？反思怎样才能诱惑家长“亲子共读”？并每天都及时记录下自己的反思日记。 为了在缝隙中寻找空间，在艰难中寻思出路，在挣扎中赢取自由，“行动大于理念，实干就是能力。”韩老师牢记这句话。她结合培养自己孩子阅读习惯的经验，大胆的心无旁骛得进行海量阅读实验，在实践中不断地反思、总结和提高。她还主动向薛瑞萍老师交流取经，逐渐改变自己心浮气躁的性情，气
6、定神闲的面对着一年级新生，努力打造班级阅读环境，营造自己的“巴学园”，构建高效省力、大道至简的课堂教学，引领学生步入了读书获取知识读书的良性循环，师生一起踏上了幸福的书香之路。是呀！没有反思，哪有的改进？没有改进，又哪来的进步？坚持反思，积极行动，这或许是我与韩老师最大的差距吧。三、坚持在缝隙中寻找空间 韩老师是个普通和朴实的教师。她和我一样身在职场，不能完全由这自己的性子来，各种名目繁多的培训、会议、检查、杂物不得不参与，课堂评价的法则、考试的束缚、家长的要求、领导的希望、同事的看法都不能不顾及。韩老师和我一样一直在夹缝中求生存，很辛苦，很无奈。但韩老师又是一个有个性的教师。韩老师不但爱读书
7、、爱思考，她还爱总结经验、勇于创新，积极投身于教育教学改革的浪潮中。她心无旁骛地坚持了八年的“课内海量阅读”实验，终于能体会到生存与生长的快乐。虽然戴着镣铐跳舞，很沉重、很痛苦，但依然能感受到舞蹈的自由与幸福；“鱼和熊掌兼得”的美事终于落在她身上，她终于可以“以快乐心态去引领学生踏上幸福的书香之路。于是，她终于可以品尝到做一个语文教师的快乐与幸福；于是，她就成了名副其实的名师，而我依然是个教书匠。 此外，从韩老师的字里行间，我还感受她对教育的满脸热情，对学生的爱心与耐心，对阅读实验的执著之心，对功名利禄的一颗平常之心。韩老师正是凭着这颗“红心”，在读书中反思，在反思中改进，在改进中总结，在总结中创新，在创新中提升，在一次一次的提升中最终由一个不是师范毕业的专业老师成长为响誉大江南北的名师。 在这里，我也学着韩老师，及时地写下了我的感悟。即使是随意书写，不加修饰，质朴无华，但今后只要我能做到像她那样坚持做好学生阅读的引路人，做一个真正为学生的发展着想好老师，能在这三尺讲台上与学生一起演绎我的梦想，亦足矣！ 沈四小 蒋慧敏
《让孩子踏上阅读的快车道》心得
