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1、遵循特性 尊重个性 建设文化摘要：少先队是孩子们的家，在这个家庭里，他们应该是幸福的，我们要为他们营造积极健康的少先队文化氛围。因此，我们有必要正确认识少先队文化的特殊性，找准现在少先队文化建设中存在的问题，针对问题我们要尊重儿童的个性，发展儿童生活文化，发挥儿童的自主性，展现儿童的个性，为学生提供宽松的环境，提高自身的文化素养，从而使我们整个少先队的文化建设水平充分得到提高。正文每一个儿童都是鲜活的生命，他们在少先队这个大家庭里应当是幸福的，因此，孩子们的教育不能仅靠说教，更重要的是尊重他们，为他们营造一种积极的，健康的氛围进行文化的浸润，让孩子们从中悟出人生做人、做事的道理。所以，我们少先
2、队工作要建立少先队文化的理念，寓少先队的文化于各项少先队的工作和教育领地。一、正确认识少先队文化的特殊性少先队文化是社会文化的一部分，其存在与发展，遵循文化的普遍规律。另外，少先队作为一个未成年人的社会组织、作为党的预备队，作为少年儿童的群众组织，还应有自身的特点及发展的规律。少先队文化是指以全体少先队员、少先队管理者、服务者组成的少先队事业的人，在少先队教育、学习、活动、管理等各方面，各历史时期发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。少先队文化所体现的文化，是先进的文化，是中国先进文化的一部分。它具有自己的特色，那就是少先队文化的特殊性，是由少先队的性质所决定的。1、少先队文是具有鲜明的
3、政治性。少先队文化的政治性是少先队的政治属性所决定的。是目的性非常明确的文化，这一点我们每一位辅导员，决不能有任何含糊。首先，要重视培养少先队员正确的政治观点和政治立场，积极引导孩子们有正确的政治取向，通过少先队的活动，提高辨别是非的各种能力，牢固树立正确的人生观、价值观、世界观；其次，要让他们从小关注祖国的变化，关心祖国的发展，引导他们做好政治、精神、知识和体能的全面准备；从小树立远大志向和远大的抱负，立志为中华民族的伟大复兴，时刻准备着。 一个幼儿进入小学时，虽然在幼儿园和社会有了一定的启蒙教育，但是由于知识文化有限，年龄过小，在很多方面，基本上是空白的，是一张洁净的白纸，我们的任务就是在
4、我们的引导和教育下，和少儿一起、和社会一起、和家庭一起，在这些洁净的白纸上，绘出美丽的图画。因此，在新世纪、新阶段，少先队组织和少先队辅导员的任务就是要帮助他们从小树立正确的人生观、价值观和世界观。2、少先队文化独具特色的组织性。少先队是少年儿童的一个群众组织，这个基本特征决定了它的文化组织性。少年儿童正处于成长的阶段，所以应该关注少年儿童的个性化发展。首先，少先队组织文化是在组织生存和发展中所形成的，为少先队组织所特有的，也是少先队员共同遵循的最高目标，价值标准，基本信念和行为规范的总和。少先队组织文化具有导向作用、具有规范作用、具有凝聚作用、具有激励作用；这四个作用，是我们在少先队的建设中
5、必须遵循的原则，因为少先队文化建设的最终目的，应该表现在少先队的大、中、小队集体活动营造的氛围中，在活动的氛围中，孩子们是不是感到自主、是不是感到快乐、是不是感到一种催人向上的力量，这就需要把这四个作用，恰如其分的运用到工作实践之中，成为对少先队员进行良好熏陶教育的重要途径。其次，我们必须注意到少先队组织是少年儿童的组织，少儿成长时期的个性化发展是非常重要的。二、找准少先队文化建设存在的问题少先队文化是团结教育引导广大少年儿童成长为社会主义合格人才的重要途径。长期以来，由于各级少先队组织高度重视少先队文化建设，教育和感染了一代又一代少年儿童，促进了他们的健康成长。但是，纵观现阶段少先队文化建设
6、现状，虽然在物质层面上有了较大改观，但是就精神本质而言，存在着一定的偏差和问题，主要表现为：1、追求形式，缺乏内涵。少先队宣传阵地布置得花花绿绿，但实际教育内容浅薄；大中小队活动接连不断，但留给队员印象深刻的不多。2、传承不够，创新乏力，不重视对少先队员进行队史、英雄模范、组织纪律教育，开展少先队传统活动，缺乏新意。3、要求统一，扼杀个性。少先队基层文化建设由辅导员说了算，不考虑学校差异，年级差异、班级特色建设的实际需要，基础园地建设纯粹疲于应付检查。其严重影响了少先队文化建设的质量与生命，必须引起少儿工作者的重视。三、针对性开展少先队文化建设针对目前少先队工作中存在的一些问题，结合自己的工作
7、，笔者认为少先队的文化建设必须发展儿童生活文化，发挥儿童的自主性，展现儿童的个性，为学生提供宽松的环境，提高自身的文化素养，从而使我们整个少先队的文化建设水平充分得到提高。 1、发展儿童生活文化。儿童的生活外延有多大，少先队文化建设的外延就有多大。生活是文化的基础，儿童在生活中能够探寻和感悟到其中的乐趣、价值和意义。因此少先队文化建设应该把儿童引向现实的生活，引导儿童去构建完整的生活经验，追求生活的完整性,逐步形成各自的文化素养。（1）让儿童走进生活，丰富直接体验。成人就是成人,孩子就是孩子，所以少先队文化建设必须依据儿童身心发展的特点，结合我们儿童生活实际，开展丰富多彩的活动，让教育走向儿童
8、的生活，让孩子们从生活中感受到快乐，从而不断丰富自己的亲生体验。比如，阳春三月组织队员到大自然中用眼睛看、鼻子闻、用手摸、用心去感受大自然发生的奇妙的变化。这样，学生们在书本上学到的知识就能得到验证,同时也能丰富学生书本上学不到的知识与感受。（2）激发儿童的创新精神。少先队活动是少年儿童创新教育的主阵地，我们要建立在队员自己参与和实践的基础上，开展有利于少年儿童个性发展的活动。少年儿童的好奇心强，原意表现自己，如果我们给他们想象的空间，他们的创造会是无限的。比如，语文习作教学假如学生可以充分的发挥想象，同样还可以给自己的想象配上精美的图画。让学生在自己动脑想、动手写、动手画的过程中，充分表达自
9、己的内心感受，使作品内容具有真情实感，使学生的创造性得到充分的张扬。2、发挥儿童自主文化。“真正的教育是自我教育”，少先队的文化建设就应该注重队员的主动性,以促进少年儿童的主体发展为根本目的，充分发挥少先队员的自主精神，让少先队员成为真正的主人。（1）自主建设少先队干部。少先队干部是少先队组织的核心力量。干部队伍建设的好，少先队组织才有凝聚力。因此，我们要给予每个队员公平的机会，在民主的氛围中自主选举少先队干部，培训少先队干部，并形成自主管理能力。同时对少先队干部的行为进行民主监督，让大家自觉为提高少先队组织的整体水乎发挥主人翁的作用。（2）自主开展少先队活动。少先队教育是少先队员的自主性教育
10、，队员是认识、实践、发现的主体。因此，我们要把少先队活动的主动权还给学生，从活动的设计、组织到实施，尽量发挥学生自己的聪明才智。在活动中我们应充分考虑不同年龄少年儿童的成长需求和心理特点，依据教育活动的主题，让少年儿童自主选择活动方式和参与形成，让他们发现自己的潜能，看到自己的进步，使队员真正成为活动的主人。3、展现儿童的个性文化。少先队是儿童个性全面发展的肥沃土壤，每个少先队员都有其共性和个性。因此，我们在少先队文化建设中要尊重队员的人格，有意识地培养他们良好的个性，鼓励他们追求自己的目标，形成自己鲜明的个性特点。（1）根据学生个性特点，设立学生特殊岗位。少先队组织是少先队的自主性组织，少先
11、队教育是少先队员的自主性教育，因此,要把队组织管理的主动权还给学生。在各个中队里，我们可以根据学生各自特点，为他们设立一些特殊的岗位，让他们主动参与到中队的管理，使他们的个性心里与特长得到充分发挥。例如:电器管理员、图书管理员、包干区监督员等等。（2）充分利用阵地建设，彰显队员个性特色。我们的中队文化建设应关注每一个队员,让每一个队员在中队中都有一席之地，给每个队员成功的体验，让每一个队员都能快乐的成长。因此，我们可以在各个中队里设立不同形式、不同风格的展示区。例如:可以在黑板报或者墙报上开辟“光荣榜”、“每周一星”、“我的愿望”、“我的烦恼”等等。 “每个学生都有自己的躯体、自己的器官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行为活动规律。”如果我们遵循了一切以孩子为基础，一切以孩子的发展为目标，我们的少先队文化建设就一定能够在反复实践中不断得到提高。只要我们善于挖掘，善于实践,善于总结，少先队文化建设一定会不断得到发展、完善、升华。
遵循特性尊重个性建设文化
