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1、Lesson2 教学设计一、教学内容与分析 1Just talk本部分通过设置Kate继续在Li Yan家参观的真实场景，引出要学习的目标语言There is .There are .等语句，询问或叙述某处有什么东西。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。主要目标语言：Look at the living room.There is a TV. There are two sofas.2Just read and write本部分用图文对照的形式呈现
2、新词语，要求学生能够听、说、认读living room, armchair, sofa和TV，能够听、说、读、写TV, ball, kite，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达某处有什么东西的功能句：There is .和There are .，并把词汇融入句子中进行学习、操练。3Lets chant本部分设计了一个歌谣活动，让学生进一步巩固本课主要目标语There is .和There are .和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。二、课前准备1准备一些家具图片或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。2准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。3在黑板上准备好四线三格，方便板书
3、四会单词。4准备教学课件。三、教学步骤与建议1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问好。（2）演唱自编歌谣。Hello, hello! Welcome to my home.There is a bed in my room.There is a desk in my room.There is a chair in my room.Oh, you see. This is my bedroom.（3）介绍Li Yan的卧室。教师出示第一课的主题图，引导学生用There is a . /There are .进行描述。例如：There is a bed in Li Yans
4、 bedroom.2新课呈现（Presentation）（1）学习living room。在谈论完卧室之后，更换成一幅客厅的图片，引导学生思考：Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, its a living room. A living room.教师顺势贴图，带领学生学习living room一词。随后在PPT中呈现不同风格的客厅图片，帮助学生加深词义理解。（2）教师通过Whats in the living room?问题，引导学生用There be .句型描述客厅。学习There is a . /There ar
5、e .的区别以及本课几个新词汇。例如：T: Whats in the living room? Ss: There is a TV/ a sofa/ an armchair. T: Look! This is a sofa. And thats a sofa, too. So we should say, there are two sofas in the living room. Ss: There are four balloons/ three kites.教师板书主要功能句，可补充一些动词短语的用法。例如：I like watching TV in the living room.
6、I often read books in my armchair.（3）学习对话。首先，请同学们看图片谈论。Whats in Li Yans living room?学生带着问题听录音，找出答案。-Whats in Li Yans living room?-There is a TV.-There are.随着学生给出的答案，将四会词板书在四线格中。3趣味操练（Practice）（1）以多种方式操练对话。（2）分角色表演对话。（3）学唱歌谣：There is a TV, in my living room, in my living room.There are two sofas, in
7、my living room, in my living room.There are four armchairs, in my living room, in my living room.（4）接龙游戏。活动形式：小组活动。活动要求：组长先将不同的家具卡片发到每一个组员手里。从组长开始，用There are .进行表述。第二个组员先重复说出前面同学的内容，然后继续往下说。例如：第一个人说There are two sofas.第二个人手里有4个气球，那么他就要说There are two sofas and four balloons.依次往下进行。一轮活动结束后，大家可交换手中图片，继
8、续练习。4语言运用 （Language use ）设置绘画表达的活动任务。（1）发给学生每人一张白纸，教师说句子，要求学生画画。例如：There is a TV in the living room. There are five kites in the living room.（2）要求学生描述图片内容。语言支持：S1: Hi, XXX. Look at my living room.S2: Wow. Its beautiful.S1: There is a . in my living room.S2: Its nice.S1: And there are.S2: Yes.（3）全班展示
9、。5课堂评价（Assessment）课堂教学过程中的评价。（1）对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。（2）对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。评价工具设计：可以将不同家具的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生还可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。2完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。（1）看图听录音，判断图画内容与录音是否一致，一致的画对号，不一致的画叉号。（2）看图写单词，巩固本课四会生词。（3）小调查。问问同学家里房间的家具布置。巩固本课生词。6拓展活动（Extendedactivities）试着来设计我们自己的客厅吧！
人教精通版小学四年级下册Lesson2 教学设计
