谈谈对现代小学体育教学游戏的认识

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1、谈谈对现代小学体育教学游戏的认识 搞要：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。本文通过文献资料法、观察法和访谈法，针对体育游戏在小学教学中进行了探讨，旨在提高体育教学的质量，促进小学生各项能力的均衡发展，使学生得到全面发展，以实现体育“以人为本、健康第一”的思想。关键词：体育游戏 体育教学 小学跨入二十一世纪以来，随着学校素质教育的全面推进，学校体育改革的不断深化，重新对体育游戏的功能进行认识，对学生的身心全面发展有着十分重要的意义。下面,着重谈谈对现代小学体育教学游戏的认识。1开展现代小学体育教学游戏的意义及功能游戏论之父的约翰赫伊津哈认为:

2、“游戏是在明确规定的时间、空间里所进行的行为或者活动。它是按照自发接受的规则来进行的。这种规则一旦被接受就具有绝对的约束力。游戏的目的就存在于游戏行为自身之中。它伴有紧张和喜悦的感情与日常生活不同1。” 现代小学体育游戏在教学中的目的就是更好地提高学习的兴趣和促使其身心健全发展，通过竞争培养小学生的团队精神和创造性思维，使小学生在良好的氛围中学习基本技能和技术，全面发展小学生的身体素质。因此，体育游戏在教学中要结合小学生的时代特点，利用场地和器材，在一定的规则的控制下，让小学生充分展现自己的能力，体现小学生鲜明的个性特点。从而达到良好教学效果。具体地说它有如下功能:11. 激发小学生的学习兴趣

3、和运动热情 兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养小学生体育活动的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。所以，体育游戏在教学中的运用有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。兴趣是最好的老师。如果能把那些最重要，需要反复练习，而又比较单调的基本技术动作，在体育教学中运用游戏的方法来完成，就可以激发学生对体育的兴趣，从而调节中学生良好的情绪，那么就一定能提高小学体育教学的效果2。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，

4、并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。12. 培养小学生勇敢机智、顽强拼搏的意志品质意志是自觉地确定目的，根据目的的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。它表现为：自觉性、果断性、自制力、坚持性。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。由于小学生独特的身心特点决定了他们刚接受新生事物时表现出较积极的心态，但随着运动项目的进一步了解与学习，他们的心理就会表现出厌学、消极、产生抵触情绪等。我们在体育教学过程中，应根据小学生实际水平和运动项目

5、的情况以及生理、心理要求等方面的特点，在内容难度，动作要求方面，结合具体条件进行合理安排。只有这样，小学生即学得开心、有趣，又能潜移默化的受到意志的锤炼。而且在整个教学过程中，只要我们善于发掘培养小学生意志的因素，有计划、有目的地开展教学活动，就一定能够配合学生在获得知识、锻炼身体的同时，不断提高意志品质，从而增强小学生的自身素质。13. 培养小学生的想象性与创新性 创新离不开想象，它是创新的源泉。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新意识，就必须重视学生想象能力的培养。培养小学生想象能力可以采取以下形式：用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如在教学“

6、投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，同时再用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使小学生初步感知动作表象，建立理念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想的想象。利用原型启发，诱导思考，促进学生想象。原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。小学生正处在儿童充满幻想的时期，我们要给学生充分的幻想空间，培养学生的想象能力。美国哲学家、教育家杜威有一句名言：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象不出发点的。”我们教育也一样，如果没有丰富的幻想能力，小学生就不可能实现创新有成功。2选择现代小学体育教学游戏要遵

7、循的原则21.安全性原则 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编和选择体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”3。一看，设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看，游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看，规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看，场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的

8、障碍物引发的意外事故等。22.健康性原则 游戏的内容和形式必须是健康的。具有现代体育意义的游戏一是有利于教学任务的完成；二是有利于培养小学生身体的正确姿势；三是有利于发展小学生的身体素质和基本活动能力，增强小学生体质。严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有损小学生身心的游戏。可见，在体育教学中引用现代体育游戏要以完成教学任务为出发点，以健康向上为目标。例如：在上短跑课时，我们经常进行“迎面接力”、“往返接力”等，参赛者受到竞争气氛的影响，会逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而达到健康锻炼的目的。23. 趣味性、新奇性原则人类是天生好玩的高级动物，没有了趣味性、新奇性的

9、事情，就不能激起人们的兴趣，正所谓勉强没有幸福。小学生活泼好动、争强好胜，如果游戏一旦失去了趣味性、新奇性，将从根本上使游戏失去对小学生的吸引力。只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发小学生参与的兴趣。现代体育游戏的创编要出乎小学生的意料，好奇心被激发，同时又调动了小学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如二年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑成了“母鸡下蛋”，让小学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。24. 典型性

10、原则现代体育教学游戏的创编和选择要具有典型性。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据小学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。25.锻炼性原则 锻炼性是现代体育游戏最本质的特征。现代体育游戏是强身健体的有效手段。它作为体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握体育基本技术和技能有着不可替代的作用。小学生参加现代体育游戏一般都

11、是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在现代体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是其他任何体育手段所不能比拟的。因此，在体育游戏的教学中，教师一定要注意贯彻锻炼性原则，始终要记住，娱乐是手段，使身体得到均衡的全面的锻炼才是目的。对于小学生而言，所编的现代体育游戏应组织方便，动作简单，形式新颖活泼，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。26. 思想性和教育性原则现代小学体育教学游戏，在内容上要反映时代的特点的新的科学成就，通过游戏不仅使小学生达到锻炼身体的目的，而且要让小学生学到新的知识与现实生活相联系。游戏的内容

12、还应有利于对学生进行共产主义的品德教育，并通过游戏的教学过程，培养团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，陶冶学生高尚品德和情操。要反对那种牵强附会，生搬硬套，把那些已经过时了的、陈腐的东西教给学生。3进行现代小学体育教学游戏要注意的问题 31.要符合人的全面发展的需要 人的全面发展，是指个体的体力、智力、心理、品德、能力等各方面的发展4。人的全面发展是社会发展的主题和核心，当前世界体育事业正处于快速发展，因此，体育技能交叉融合、综合化的趋势日益增强，任何体育项目无一不是多种体育能力交叉、融合的结晶。与此相对应，社会对小学生的要求也发生着变化：由培养单一型体育人才向培养综合型的体

13、育人才的转变。因此，如何在教学中选择高质量的“综合型”体育游戏以满足参与者的需要，已是摆在我们面前的一个十分突出的问题。所以，在体育游戏教学过程中可以把多种的体育运动项目有机的结合到游戏当中，使其更能达到教学的效果。例如：训练小学生的综合能力时，在游戏中我们可以通过比赛的形式把三级蛙跳、跳绳、跨步跳和快速跑有机结合起来。先三级蛙跳到达一定的预定地点后，拿起地上的跳绳跳十下，接着再跨过三个体操垫再快速跑返回起点，与下一个同伴相互击掌后下一个同学接着出发完成同样的内容,看哪一个队先完成比赛。这样的比赛游戏就能很好地锻炼小学生的综合素质，提高小学生的综合能力。32.要与多媒体的整合 随着信息技术的飞

14、速发展，一种融文字、声音、视频等为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，并作为一种高效的手段已全面运用到各学科的教学过程中，这就是多媒体教学5。多媒体技术在教学过程中的应用体现了现代教育技术发展的需求。运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，增强学生的学习兴趣和对具体动作的形象性理解，有助于培养和发展学生的智力和非智力因素，而且它还不受季节、天气的制约，可以使学生在较短的时间内掌握动作技术要领、获取更多的知识。可以使教学过程由繁入简。如篮球教学中的“全攻全守”、“传切配合”等，有许多动作是瞬间完成的，有许多技术、战术是难以用语言表达的，但在多媒体的辅助下可以使学生获得直接的视觉感

15、受，提高教学质量。总之，现代学校体育教学活动与教学课件、数据库的整合，可以使教学活动能更有效的进行，获得更高的教学质量。4结论与建议综上所述，现代体育游戏在教学中能活跃课堂气氛，激发学生对体育的学习兴趣，提高教学效果；有利于培养勇敢机智、顽强拼搏和团结协作等优良品质，培养共产主义思想品德和情操；有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。实施时要符合小学生生理、心理特点，要与现代教育技术相结合。参考文献：1周爱光.试论竞技体育的本质属性从游戏论的观点出发M.体育科学.1996年第5期:6.2徐红兵,潘清文.体育游戏的意义及创编原则J.成都纺织高等专科学校学报.第20卷第4 期(总第70期)2003年10月:48-51.3蔡捷.体育游戏的创编及其在体育教学中的运用J.经济与社会发展.第2卷第10期2004 年10月:187-189.4陆冰.适应社会发展需要着力培养复合型人才C.经济与社会报（教育科学）.第2卷第6 期2004年12月.发展.2005年01月27日:88-90.5冯大宴.现代教育技术对社会发展的影响J.南方论刊教育广角.2005年10月:69-70.4