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1、【定稿】黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计【学习目标】借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间的深情厚谊，受到古诗文化的熏陶。有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点、难点】通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。【课前准备】多媒体课件。【教学流程】课前交流：背诵古诗一、 导入：课前出示两首诗赠汪伦 赋得古原草送别学生自由读。歌曲送别 课件刚才读过这两首诗了吗？为什么把这两首放在一起呢? 都是唐朝诗人写的，都是送别诗，真是一群爱思考的孩子！古诗在唐朝尤为盛行，古代，交通和信息不像现在这样方便，朋友一旦分别就很难再见面。所以古人更重离别。于是写诗送别成了一
2、种习俗，当时的送别诗和现在的流行歌曲一样多。今天，我们再来学习一首盛唐时期非常经典的送别诗，也是著名诗人李白的作品，它在课本的100页，提前板书课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、解诗题1、 谁能把课题读一遍？（请2生）题目挺长的，你能把它读正确，真不容易。2、交流： 通过读题目，你知道了什么？【黄鹤楼、谁送谁这个可以顺序颠倒一下，随机】生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师：你读懂了送的地点。课件（点课件黄鹤楼）补充：湖北的黄鹤楼传说是仙人在此乘黄鹤而去因此得名。所以这个“鹤”指的是仙鹤一种鸟。黄鹤楼位于长江上游武汉蛇山之上，与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并成为江南三大名楼，享有“天下绝境”的美
3、称，历代诗人都喜欢到此游览作诗，这更使黄鹤楼名声大振，这次就是李白特邀孟浩然来此游玩的。生2：从题目中我知道了是李白送孟浩然到广陵。师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！师：“之”是什么意思？生：-引导学生看注释。）师：“广陵：你知道它在哪里吗？师：它就是现在江苏省的扬州市？这就是孟浩然要去的地方，广陵就是扬州，一个花繁锦簇的美丽城市！来，让我们把这个美丽的名字写在心里。学写生字“陵”课件来，带着我们刚才对诗题的理解，齐读一遍题目所以啊，要学习古诗先要读好诗题，因为我们可以从中读出好多信息呢。三、读古诗，解诗意：简介背景资料：李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶，云游天下，路过湖北
4、湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。（我非常喜欢或敬重孟老师或先生，因为他品格高尚，博学多才名满天下。）有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！课件1、谁能把整首诗读一读。（1）随机纠正字音。（2）评价：师提示三点 字正腔圆，要有感情，要慢读。指名读2-3人（3）古人读诗讲究节奏感，同学们自己读读，用单斜线在书上画画节奏课件（3）出示节奏223，
5、自己读读试试。谁来读一读？注意评价，提示：也可以有自己的节奏，只要能读出古诗的韵味都可以。有自己的节奏的读读看，评价。（4）齐读（5）请同学们再自由读读这首诗，并结合下面的注释，看看自己能把这首诗吗？你读明白了什么？还有哪些不懂的地方？可以先跟同桌交流，看能不能解决。（6）交流。（只是解释词语，景，情的体验，留在后面）（预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯）（1）、这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）烟花三月写的是，送别的时间。诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法）师：（课件出示）滚滚长江由西向东流，老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼，要到东边的
6、扬州去，所以诗人李白说故人西辞四、入诗境、悟诗情1、师：古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面，那就了不起。自己轻声读读第一句，课件 你仿佛看到了哪些画面？（1）预设一：烟花三月赏一幅风景师：烟花三月什么样呢？你能用一个词来形容一下烟花三月的美景吗？烟雾迷蒙，万紫千红，花红柳绿 花团锦簇 百花盛开 繁花似锦。你能用一句诗来形容一下烟花三月吗？生：一枝红杏出墙来。生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生：草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞生：黄四娘家花满蹊,
7、 千朵万朵压枝低.生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南！（2）百闻不如一见，让我们一起去看看这烟花三月的扬州城。（课件播放扬州三月风景），教师在春江花月夜的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，看，这桃花伴着流水真是桃花流水鳜鱼肥啊！看这繁花似锦三月真是满园春色关不住，一枝红杏出墙来！瘦西湖畔，杨柳如烟，正如贺知章说的碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从宁静的楼阁向外望去，一片烟雾迷蒙，繁花似锦，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，整个扬州城都浸在繁花里，浸在幽幽的花香之中。）（3）指导朗读：想到孟浩然要去的是这样一
8、个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。2、预设，孤帆远影，品一个 “孤”字在这千年胜地的黄鹤楼上，在这烟花三月里，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。这是多么美的事情！但今天，老朋友离李白而去。请同学们齐读第3 4行。课件出示读这句话，你看到了那些画面？生答（2）“孤帆”刚才同学们的解释是 是什么意思？（3）在唐朝胜世，长江是主要的交通要道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？（4）、对，“过尽千帆皆不见”，一心中只送孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。（5）、从这个“孤
9、”字，你还知道了什么？（孤单 孤独 依依不舍）小结：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。指名读诗。谁来读一下后两行诗，预设三：碧空长江赏一个“尽”字“孤帆远影碧空尽”，孤帆已经消失在远远的水天相接的地方了，但李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢？（友谊、情谊）真是“帆影尽而情不尽”呀！（板书：孤帆尽、情永在）你们看整首诗里，诗人有没有写一个情字，没有都是写景，但是我们却从这些景中读出了浓浓的情，在写法上就叫 借景抒情 ，板书借景抒情滚滚长江水，流不尽心中情啊。【古人写诗，往往寄情于水，就像另外几首诗里写的一样。读（课件屏幕显示）： 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送
10、我情。李白赠汪伦飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布竹外桃花三年枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晓景“猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。刘长卿重送裴郎中贬吉州行人莫听宫前水，流尽年光是此声。韩琮暮春铲水送别”水流无限，诗情无限。可如今这种别情离恨只能化成滚滚的东流水，向天边流去，向扬州流去。一齐读全诗。课件】（13）、送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，出示：故人的船渐渐远去了，李白还在自言自语的说：-（14）、汇报：生1：舍不得老朋友走。生2：祝你一路顺风！四、朗读并背诵古诗。课件全诗配乐读（1）李白在默默地看着好朋友孟浩然离去，
11、诗句在心中喷涌而出，你读！（2）如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人-李白和孟浩然。你一定会想起这一首诗-黄鹤楼送孟浩然之广陵。指名配乐读（4）练习背诵我们把这美好的情感，把这千古佳句永远留在心中，好吗？那赶快背下来吧！（5）现在，让我们一起来背背。四、拓展延伸：1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。让我们一起读一读。齐读 帆去远，心相随！多么的情深意长呀！2、一首诗就是一首歌，老师请大家听一首歌曲。这首歌的词儿是根椐黄鹤楼送孟浩然之广陵改的。听了会帮助你们更深地理解这首古诗。（播放歌曲烟花三月）五 小结师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。出示作业：1、回家把这首诗背给家长听2、 搜集表达人间真情的古诗词，背一背。 板书设计 ：黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆尽情永在
人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计3
