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1、小学生课外阅读指导一、激发学生阅读兴趣，推荐适合读物 课外阅读是课堂阅读的继续、连贯、扩展、延伸，所以课外阅读依赖课堂教学。上语文课阅读课的时候，我常常会穿插讲一些小故事。譬方讲草船借箭这篇课文，我讲了“空城计”、“借东风”、“桃园三结义”等小故事，学生听得津津有味而又意犹未尽，我再顺势推荐三国演义、曹操传等书籍。学生很乐意地接受了，并且也有很浓的阅读兴趣。二、读书方法指导1、粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入钻研，只求概览大意 的阅读方法。【适合那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事。比方读故事会，我们就可以用这种方法
2、来读 】2、精读是指用正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解。【适合读那些思想博大精深,写作技巧性强，描写细致形象具体的书，比方读名著就需要精读,需要反复琢磨,细细体会】 三、 做好读书笔记做读书笔记很重要，因此我要求学生要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，才能有所收获。做读书笔记的方法很多。我在指导学生课外阅读时主要要求他们做“ 摘要式笔记”，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上，再针对书中的有关内容，联系社会、班级或个人实际写出体会。 。四、开展读书交
3、流会 定时组织学生交流课外阅读的收获体会或者对所读作品的内容进行评论，让学生充分表达自己的感受，提出自己的见解，引导学生正确的价值取向。运用此模式应注意两点：一要提前布置学生看一定量、一定范围的书刊，防止交流时海阔天空；二要引导学生由表及里、由作品内容到作品思想进行评论，防止交流时形式化。 其基本模式为“谈话导入营造氛围交流内容 复述故事表达感受 提出见解”。主要以学生活动为主，学生在广泛阅读的基础上汇报展示自己在课外阅读中的收获、成果，教师从中检测学生一阶段来的课外阅读情况。汇报展示有这几种形式：讲故事、演讲、朗诵、读书知识比赛、读书笔记展示、课本剧表演、读物插图设计等。由于这种交流趣味性强、成就感强，很受学生的欢迎。 谢谢！江西德兴市铜矿二小祝奀玉
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