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1、?小马过河?教学设计(8)一、指导思想以体育新课程标准为指针，以学生的开展为目的，以学生的自主学习为突破口，将日常生活体育工程引入课堂。并从学生的兴趣着手，让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中享受、在活动中健康成长。二、教材的分析与处理一教材的分析：主教材仰卧推起成桥是学生喜爱的技巧类体育工程。二教材的处理：1营造童话意境激发学习欲望本节课，我以童话小马过河;为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问*的故事。在随后的教学中，紧紧围绕小马过河;这个故事展开教学，从小马练本领生活
2、小游戏、小马接受任务遇到大河分组找位置、小马想方法过河用搭桥等各种方法过河、到欢庆过河放松舞蹈都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。2弘扬自主学习鼓励学生合作本学年，我承当了校级课题自主学习在体育教学中的运用研究;。为了更好的结合课题研究，我在设计本课时，特别注重学生的自主学习。从准备活动的生活小游戏，到根本局部的过河，结束局部的放松小舞蹈，我都放手让学生自己去创编，我只是提出活动的要求与考前须知。在让学生自主学习的同时，我又十分重视学生间的互动合作，整节课都是在两人或两人以上的合作交流中进行的，既培养了学生
3、的自主学习意识，又培养了学生间团结互助的合作精神。3挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他时机。给学生提供更多开展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，他们除了会将仰卧推起成桥呈现出来外，一定还会创造出各式各样的桥来。当然，过河的方法很多，除了搭桥过河外，学生们也一定会想出各种富有创造性的方法来，那时，只要从中选取几种适合学生特点，便于操作的过河方法来代替次教材搬运接力，我想，学生一定会非常喜欢，因为这是他
4、们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。4巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据三年级学生的特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：如果你是那匹小马，你能过河吗？;这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决体育问题的同时，练就生活的本领。5巧妙设计场地活用体育器材在场地设计上，我力求与故事情境相吻合，一条弯弯曲曲的小河;使学生有身临其境的感觉。而整堂课我只用了一种器材体操垫，不管什么过河方法，都用这张小小的垫子，既做到了一材多用，又便于组织教学。
《小马过河》教学设计(8)
