小学生作文入门小学作文基本功训练

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1、小学生作文训练（全集）第一部分 词语训练词语训练一 怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。怎样积累词汇呢？1多认识事物，注意积累表示名称的词语。世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代

2、专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例

3、句中加粗的词语。带有鸟名的：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。孔雀东南飞，五里一徘徊。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。待到重阳日，还来就菊花。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。采菊东篱下，悠悠见南山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名的：白日依山尽，黄河入海流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。天门中断楚江开，碧水车流至此回。带有地名的：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。长安一片月，万户捣

4、衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲，名称就更多了。如：老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。想一想，练一练：（1）按要求写出动植物

5、的名称。（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。2多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词

6、语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。描写自然景色的：山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 描写天象气象的：晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光

7、明媚 碧空如洗 和风细雨万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸描写欢乐场面的：人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢

8、天喜地 翩翩起舞 春色满园 描写劳动热情的： 斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海大显身手 气吞山河 万马奔腾 描写愉快心情的：笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑

9、 欢呼跳跃 心旷神怡描写人物外貌的：英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色描写工作学习态度的：全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移

10、山 埋头苦干一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按分类积词表（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编词汇手册。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。想一想，练一练：（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_（2）按下列要求分项各写10个词语。写人物外貌的：_写人物神态的：_写人物品质的：_写欢乐场面的：_写激烈竞赛的：_写景物样子的：_写景物颜色的：_写景物动态的：_（3）下面景物你会用哪些词语来

11、描写？请分别写在横线上。太阳：_星星：_云彩：_大雾：_细雨：_白雪：_北风：_讲商店生意兴隆的词语：（5）你能写出下列动物的叫声吗？小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ）3多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的小英雄雨来一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，

12、抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：写眼睛“看”的动作的词就有几十个：如：看瞧望见观盯瞪 瞄顾瞥看见观看察看细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览表示“想”的心理活动的词：如：想念沉思心想考虑 怀念 寻思 幻想 思索惦念心思联想惦记 思念 冥思 妄想回想写“手”的动

13、作的词：如：拉拿抱扶推摸打擦 揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举 按捏拍画写掏抢弹4多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜

14、蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。在我们学过的课文里有不少的象声词，如小英雄雨来一课就用了如下形形色色的象声词：嗡嗡嗡嗡的说话声；哗啦哗啦的翻课本声；吱扭、哐啷的开门、关门声；咕咚咕咚的跑步声；日本鬼子唔哩哇啦的叫声；枪栓喀啦的响声；嗖嗖的子弹声；呜呜的哭声；雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；两人叽叽咕咕的耳语声这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。在括号里填上恰当的象

15、声词。（噼噼啪啪）的鞭炮声50（ ）的机枪声（ ）的飞机声（ ）的大炮声（ ）的钟表声（ ）的铃声（ ）的树叶声（ ）的汽笛声（ ）的拖拉机声（ ）的喇叭声（ ）的流水声（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。（ ）电铃声（ ）皮鞋声（ ）敲门声（ ）喘气声（ ）叫喊声（ ）汽车声5多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多，浩如烟海，仅一本汉语成语大词典就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的风这篇课文中就用了如下八

16、个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这么多，怎样记忆和积累呢？成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。想一想，练一练：（1）按要求填成语。填数字（ ）劳永逸（ ）面三刀（ ）言（ ）语 （ ）思而行（ ）面楚歌（ ）分（ ）裂 （ ）光十色（ ）神无主 （ ）干（ ）净 （ ）零八落（ ）面玲珑（ ）军（ ）马 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）湖（）海填动物名称（）腾（ ）跃（

17、）犬不宁千军万（ ）（ ）飞蛋打打草惊（ ）叶公好（ ）（ ）飞（ ）舞 井底之（ ）守株待（ ）（ ）急跳墙 胆小如（ ）顺手牵（ ）（ ）歌（ ）舞瓮中捉（ ）一丘之（ ）填同义或反义词。（ ）风（ ）雨 足（ ）多（ ）声（ ）击（ ）（ ）颜（ ）色 （ ）汤（ ）火口（ ）心（ ）（ ）星（ ）月 以（ ）胜（ ）大（ ）无（ ）冥（ ）苦（ ） 忆（ ）思（ ） 因（ ）失（ ）2）按要求写成语，看谁写得多。描写人物外貌的：描写秋天景物的：描写热烈场面的：带“之”字的：带“而”字的：带“如”字的：（3）给成语接下句。眉头一皱，_君子一言，_千里之行，_机不可失，_言者无罪，_不入虎

18、穴，_世上无难事，_少壮不努力，_若要人不知，_路遥知马力，_6多看多整理，注意积累各种各样的叠词。叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。第一种：ABB式例：红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清 绿油油 轻飘飘乐呵呵闹哄哄黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄第二种：ABCC式例：兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬第三种：AABB式例：轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨第四种：AABC式例：欣欣向荣津

19、津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈蒸蒸日上心心相印孜孜不倦第五种：ABAC式例：有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣再接再厉先知先觉活龙活现全心全意作威作福第六种：ABCB式例：种瓜得瓜说走就走口服心服一错再错知错改错将计就计应有尽有以毒攻毒一了百了第七种：ABCA式例：天外有天为所欲为话中有话好上加好忍无可忍贼喊作贼精益求精防不胜防神乎其神第八种：ABAB式例：学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动调查调查高兴高兴溜达溜达想一想，练一练：（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。例绿（茵茵）兴（ ）胖（ ）黄（ ）气（ ）圆（ ）蓝（ ）羞（ ）香（ ）例神采（奕奕）生气（ ）兴致（

20、）死气（ ）笑声（ ）杀气（ ）温情（ ）气势（ ）得意（ ）野心（ ）忠心（ ）威风（ ）忧心（ ）虎视（ ）小心（ ）罪恶（ ）例 （高 高 ）在上（ ）不绝（ ）是道（ ）动听（ ）不入（ ）相印（ ）一堂（ ）自喜（ ）不平（ ）益善（ ）不乐（ ）不忘（2）按AABB式填空。例：（世世）代代（ ）虎虎（ ）右右（ ）单单（ ）闹闹（ ）通通（ ）哈哈（ ）楚楚（ ）吐吐（ ）细细（ ）叼叨（ ）业业（ ）嗦嗦（ ）敬敬（ ）咕咕（ ）齐齐7多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。 练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词，就

21、能组如下20多个词。光明光亮光滑光芒光泽光润 光荣 光辉光阴光源光速光疗日光月光灯光火光电光莹光 星光 刀光 闪光银光金光一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：日光、月光。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。如给“花”字扩词：从花的种类思考：桃花梅花荷花菊花梨花 月季花芙蓉花太阳花 牡丹花等从花的颜色思考：红花黄花白花紫花金花等从用花组成语思考：奇花异草花

22、好月圆五花八门 春暖花开移花接木遍地开花花言巧语花花绿绿花开花落又如给“风”字扩词：从风的季节扩词：春风秋风季风晨风晚风从风的大小扩词：微风和风大风狂风暴风风飓风从风的方向扩词：东风南风西风北风东南风西北风顺风 逆风 风向从用风组成语扩词：满面春风雷厉风行看风使舵 风起云涌 谈笑风生 弱不禁风捕风捉影风餐露宿风华正茂经常这样练习，就能积累大量的词汇。同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。表示已看到的：如看见、见到、看到等。表示

23、向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。表示向上看的：如仰望、仰视等。表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。表示看全身的：如打量等。表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。表示亲自看的：目睹、目击、目测等。表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。表示斜着眼看的：如膘、斜视等。表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。表示略微看的：如一瞥、浏览等。表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。表示上级看下级的：如检阅、视察等。以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而

24、准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了。想一想，练一练：（1）给下面的字组词语，组得越多越好。 做词头的：春天 春 做词尾的：早春 组成语的：春暖花开 表示头的动作的词：摇头 头 表示事（人）物的词：木头 老头 组成语的：垂头丧气 第二部分 句子训练文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。句子训练一 怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达

25、的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。如下面例句：1姐姐学打字。2妈妈是优秀教师。3菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：1你星期天去图书馆吗？2房子建好了吗？3爸爸下班了吗？这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由

26、两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三：1 这棵白杨多高啊！2 我 玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1谁干

27、什么学生写字1 农民 。2 扫地。3 小鸟 。4 吃害虫。什么小猫钓鱼2谁是什么爸爸是工人1 我是 。2 是英雄。3 北京是 。4 是益虫。什么五星红旗是国旗3谁什么样解放军很勇敢1 弟弟 。2 勤快。3 菊花 。4 凉快。什么教室真明亮句子训练二怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列

28、，不能颠三倒四。例如：1我告诉妈妈，鸡生蛋了。2妈妈告诉我，鸡生蛋了。3弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，还要注意合乎事理。例如：1春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2春天到了，种子在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发

29、芽生根长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把句子写通顺，可以经常做如下练习：1扩词成句。例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。2整理词序。例：好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。3词语搭配成句。想一想，练一练：1照样子扩词成句。例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。马：_青蛙：_花衣：_2把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新

30、翻松的地老虎_走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的_军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加_句子训练三 怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1翠鸟掠过湖面。2机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的

31、就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：1我们高兴。2我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。人群热烈欢呼起来。（ ）的人群热烈欢呼

32、起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第句可以加下列一些词语：“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”说明表演的地点“精彩”说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群2加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的

33、词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（ ）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语

34、，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想一想，练一练：1照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_西北

35、风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）_例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。鸭子游过来。（从什么地方游过来？）_（它是怎样游过来的？）_（小溪是什么样子的？）_孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）_（他在什么地方数星星？）_（他是怎样数星星的？）_（星星是什么样的？）_教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）_（怎样摆着课桌椅？）_（课桌椅是什么样子的？）_例：_机器_制造_零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。_春风_吹遍_大地。_山村里_闪烁着_灯光。_周总理_

36、关怀着_战士。_2在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1把样子写具体。原句：熊猫真可爱！_原句：晚霞真美！_2把动作写具体。原句：老爷爷走着。_原句：山羊跑得快。_3把程度写具体。原句：西瓜真甜！_原句：天气真冷。_4把神态写具体。原句：老师望着我。_原句：他沉思着。_5把概念写具体。原句：这棵树大

37、得很。_原句：这座山大高了。_句子训练四怎样把句子写灵活 作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：1用不同句式表达同一个内容。例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：什么样的文具盒？（长方形的、绿色

38、的、塑料制的文具盒。）文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）又如：这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）2用同一种句式表达不同的内容。例例例3变换词序表达同一内容。例列宁打碎了花瓶。花瓶是列宁打碎的。例空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。例蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。例你把这道题再仔细做一遍。这道题，你再仔细做一遍。你仔细一点儿，再把这道题做一遍。上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但

39、词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。4变换“把”字句和“被”字句。“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风

40、”，是说“狂风”怎么样。这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。5陈述句与反问句的变换。例如：这是很值得赞扬的。这难道

41、不值得赞扬吗？这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。想一想，练一练：1按下面要求各写一个句子。述说一件事情的陈述句。_提出问题的疑问句。_表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。_表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。2用同一句式写不同内容的句子，照“例1”填写在下面表格里。3用三种不同的句式写电冰箱的样子。_4按要求改写句子。陈述句改成反问句。我的心情不能平静。_我们要珍惜今天的幸福生活。_反问句改成陈述句

42、。时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？_听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？_改成带“把”字的句式。清脆的歌声打断了我的思路。_秋风吹得树叶飒飒作响。_改成带“被”字的句式。肖强和李刚修好了教室里的门窗。_抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。_“把”字句改成“被”字句。十万个为什么这本书把他迷住了。_晚霞把山峰、田野、村庄染红了。_“被”字句改成“把”字句。小树林被大雪覆盖了。_三条小鱼都被猫吃了。_照“例”改变词序写句子。例1：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞没大船。_啄木鸟除掉了树上的害虫。_例2：荷叶上的水珠滚来滚去。水珠在荷叶上滚来滚去。_河里的小鱼欢快地游着。_蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。_例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。_一只老虎在茂密的森林里寻找食物。_照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。例：张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指着天空数星星。 小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。_太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。_