第三讲：数的教学活动

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1、“数 ” 的 教 学 活 动 王 小 辉 “数 ” 教 学 活 动 的 内 容前 期 基 础 ： （ 1） 分 类 （ 2） “ 1” 和 “ 许 多 ” （ 3） 对 应主 要 内 容 ： （ 4） 10以 内 基 数 （ 5） 10以 内 序 数 （ 6） 数 的 分 解 与 组 成 （ 7） 数 的 计 算 1、 “ 1” 和 “ 许 多 ” 第 一 步 ： 认 识 “ 1”和 “ 许 多 ” 区 别 出 “ 1”和 “ 许 多 ” 首 先 ： 相 同 物 品 的 “ 1”和 “ 许 多 ” 次 之 ： 不 同 物 品 的 “ 1”和 “ 许 多 ” 相 同 物 品 的 “ 1”和 “

2、许 多 ” 不 同 物 品 的 “ 1”和 “ 许 多 ” 注 意 ： 1、 通 过 一 定 的 活 动 ， 孩 子 意 识 到 “ 1”和 “ 许多 ” 是 表 示 物 品 数 量 多 少 的 就 算 达 到 了 目 标 。 2、 引 导 幼 儿 通 过 多 种 感 官 感 知 “ 1”和 “ 许 多 ” 。 看 、 摸 、 听 （ 声 音 ） 第 二 步 ： 感 受 “ 1”和 “ 许 多 ” 的 关 系 “1”和 “ 许 多 ” 的 关 系 ： 一 个 、 一 个 、 又 一 个 组 成 了 “ 许 多 ” ； “ 许 多 ” 可 以 分 成 一 个 、 一 个 、 又 一 个 。 感

3、受 关 系 ： 游 戏 活 动 例 1： 送 礼 物 好 多 、 多 弧 形 分 小 组 2、 对 应 活 动 （ 1） 定 义 ： 比 较 两 组 物 品 的 数 量 相 等 与 不 相 等 （ 多 、 少 、 一 样 多 ） 的 活 动 。（ 2） 前 提 ： 在 不 会 数 数 的 情 况 下 进 行 的 活 动 。（ 3） 作 用 ： 为 认 识 数 （ 计 数 ） 打 基 础 （ 集 合 中 的 每 个 元 素 ）（ 4） 重 点 ： 感 受 “ 对 应 关 系 ” （ 5） 对 应 的 方 法 ： 第 一 种 ： 重 叠 法叠 放 在 一 起 第 二 种 ： 并 置 法并 放 在

4、一 起 （ 6） 操 作 材 料 的 提 供一 是 ： 要 提 供 有 关 联 的 物 品 。 二 是 ： 每 组 物 品 的 数 量 在 5 个 以 内 ； 两 组 物 品 数 量 差 异 为 1 个 。三 是 ： 先 用 重 叠 法 ， 再 用 并 置 法 。 两 种 方 法 都 熟 悉 后 ， 可 用 任 何 一 种 。 （ 7） 对 应 活 动 的 教 学 步 骤第 一 步 ： 找 对 应 物 品 （ 关 联 物 品 ） 用 磁 贴 、 图 片 、 书 （ 连 线 ） 等 材 料 ， 引导 小 朋 友 找 其 中 有 关 联 的 物 品 。 对 应 粘 贴 连 线 第 二 步 ： 提

5、供 两 组 相 同 数 量 的 关 联 物 品 ， （ 各 3个 ） ， 用 重 叠 法 进 行 比 较 。 说 出 一 样 多 。 充 分 操 作 后 ： 再 提 供 两 组 相 同 数 量 的 关 联 物 品 ， （ 4 5个 ） ， 用 重 叠 法 进 行 比 较 。 第 三 步 ： 提 供 两 组 相 同 数 量 的 物 品 ， （ 3 5个 ） ， 用 并 置 法 进 行 比 较 。 第 四 步 ： 提 供 两 组 不 同 数 量 的 关 联 物 品 ， （ 3个 和 4个 ） ， 用 重 叠 法 进 行 比 较 。 说 出 ： 多 、 少 （ 哪 个 多 、 哪 个 少 ） 充 分

6、 操 作 后 ： 再 提 供 两 组 不 同 数 量 的 关 联 物 品 ， （ 4个 和 5个 ） ， 用 两 种 方 法 进 行 比 较 。 说 出 ： 多 、 少 （ 哪 个 多 、 哪 个 少 ） 第 五 步 ： 任 意 提 供 两 组 相 同 或 不 同 数 量 的 关 联 物 品 进 行 比 较 ， 用 任 意 方 法 。 说 出 ： 多 、 少 、 （ 哪 个 多 、 哪 个 少 ） 一 样 多 。 3、 “ 基 数 ” 教 学 活 动主 要 内 容 ： 认 识 10以 内 数 （ 1） 计 数 ： （ 2） 数 的 形 成 ： 数 的 实 际 意 义 （ 3） 数 序 ： （

7、4） 数 的 守 恒 ： 守 恒 关 系 （ 5） 数 的 等 差 关 系 （ 相 邻 数 ） ： 教 学 步 骤第 一 步 ： 唱 数 会 口 头 数 数 （ 1 10） 教 学 内 容 ： 儿 歌 等 例 ： 数 字 歌 打 老 虎 第 二 步 ： 点 数（ 1） 拨 动 物 体 （ 大 声 说 数 ）（ 2） 点 数 （ 小 声 说 ）（ 3） 点 指 （ 小 声 说 ）（ 4） 点 指 、 点 头 （ 默 声 、 无 声 ） 有 手 口 不 一 致 一 致 第 三 步 ： 说 出 总 数 。 建 议 ： 运 用 演 示 法 前 面 这 三 步 ： （ 1） 唱 数 ； （ 2） 点 数

8、 ； （ 3） 说 出 总 数 。 叫 计 数 。 第 四 步 ： 认 读 数 字 教 学 内 容 ： 儿 歌 1 小 棍 ， 2 鸭 子 ， 3 耳 朵 ， 4 小 旗 ， 5 秤 钩6 哨 子 ， 7 镰 刀 ， 8 葫 芦 ， 9 勺 子 ，10 小 棍 鸡 蛋 0 鸡 蛋注 意 ： 6 与 9 的 区 别 第 五 步 ： 数 的 形 成 1 1 第 五 步 ： 数 的 形 成 1 2 第 五 步 ： 数 的 形 成 1 第 五 步 ： 数 的 形 成 1 1 第 五 步 ： 数 的 形 成 1 2 对 数 的 进 一 步 认 识 ： 按 范 例 取 物 ： 按 数 取 物 /按 物 取

9、 数 ： 多 感 官 认 识 ： 看 、 摸 、 听 按 范 例 取 物 按 数 取 物 /按 物 取 数 5 5 第 六 步 ： 数 的 守 恒 （ 中 班 开 始 ） 定 义 ： 物 品 的 数 量 不 因 物 品 排 列 方 式 和外 部 特 征 的 改 变 而 改 变 。 排 列 形 式 不 同 同 数 异 长 外 部 特 征 不 同 同 长 异 数 第 七 步 ： 数 的 顺 序 教 学 内 容 ： 顺 数 、 倒 数 （ 小 下 、 中 上 ） 顺 接 数 、 倒 接 数 （ 中 下 ） 顺 数 ： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 倒 数 ： 10 9 8 7 6 5 4

10、 3 2 1顺 接 数 ： 3 4 5 6 7 8 9 10 倒 接 数 ： 8 7 6 5 4 3 2 1 第 八 步 ： 相 邻 数 （ 自 然 数 中 多 1少 1的 关 系 ） （ 1） 首 先 比 较 相 邻 两 个 数 （ 多 1少 1） 1 2 2 3 （ 2） 再 三 个 数 比 较 （ 相 邻 数 ） 1 2 3 2 3 4 第 九 步 ： 群 数 ； 单 、 双 数 。 单 、 双 数 第 一 步 ： 认 识 单 双 数 5 6 剩 1个 的 ： （ 1） 3 5 7 9 单 数 不 剩 的 ： 2 4 6 8 10 双 数 第 二 步 ： 单 双 数 互 变 两 种 方

11、法 ： 添 加 、 去 除 5 第 二 步 ： 单 双 数 互 变 ： 两 种 方 法 ： 添 加 、 去 除 6 第 二 步 ： 单 双 数 互 变 ： 两 种 方 法 ： 添 加 、 去 除 5 第 二 步 ： 单 双 数 互 变 ： 两 种 方 法 ： 添 加 、 去 除 4 4、 “ 序 数 ” 教 学 活 动主 要 内 容 ： 认 识 10以 内 的 序 数目 标 ： 会 从 确 定 位 置 沿 某 个 方 向 （ 确 定 第 一 位 ） 确 定 一 个 物 体 排 列 的 次 序 。具 体 教 学 内 容 ： （ 1） 一 个 方 向 确 定 次 序 ； （ 2） 区 别 基 数

12、与 序 数 ； （ 3） 不 同 方 向 确 定 次 序 。 第 一 步 ： 从 一 个 方 向 确 定 次 序 第 一 第 二 步 ： 区 分 基 数 与 序 数 （ 3个 、 第 3个 ） 第 三 步 ： 从 不 同 方 向 确 定 次 序 两 个 重 要 概 念第 1个 ： 数 的 实 际 意 义 3 第 2个 ： 数 概 念 纲 要 数 概 念 形 成 的 标 志 ： 1、 10以 内 基 数 （ 计 数 、 数 的 实 际 意 义 ） 2、 10以 内 数 的 等 差 关 系 （ 相 邻 数 ） 3、 数 的 守 恒 。 4、 10以 内 的 序 数 。 5、 数 的 分 解 与 组 成 。 5、 数 的 分 解 组 成主 要 内 容 ： 10以 内 数 的 分 解 组 成感 受 关 系 ： 互 补 、 互 换 关 系 6、 10以 内 数 的 加 减 计 算主 要 内 容 ： 加 法 ； 减 法 ； 口 编 应 用 题感 受 关 系 ： 互 补 、 互 换 、 等 量 关 系 未 完 待 续 谢 谢 大 家 ！