代凤波评价工作经验交流

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1、创新评价方式促学生健康发展口前镇第二小学 代凤波中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）指出：评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。我校评价工作一直以市、县级评价标准和评价体系为载体，重视师生的精神状态，倡导师生的成功体验，立足创新评价方式，注重六A开放性评价体系，形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活，充分发挥评价的功能，促学生健康发展。 学生集星集卡途径A1 道德品质A2公民素养A3学习能力A4合作与交流A5运动与健康A6审美与表现1、升旗仪式表现2、参与活动的态度3、生活节俭4、爱心捐助5、

2、文明礼仪6、行为习惯7、关心集体8、热爱劳动9好人好事1、 自觉做到行为美、语言美、仪表美。2、 具有一项艺术特长3、 具有创造美、表现美的能力4、 参与各类艺术活动5、 初步辨别社会和生活中的美与丑6、 欣赏生活、自然、艺术中的美1、 积极参加体育大课间活动2、 参加阳光体育活动表现积极3、 具有一定的体育运动技能4、 活泼乐观、宽容与谦让5、 善于控制自己的情绪6、 热爱生活，科学合理的生活习惯1、 与他人合作能力2、 同学关系融洽3、 积极参加学校各项活动活动，运动会、艺术节、为团队争得荣誉4、 善于沟通与交流，分享成功与快乐1、 学生发言2、 学具准备3、 课堂常规4、 学习习惯5、

3、做题正确率6、 学习态度7、 完成作业情况8、 读书习惯9、 丰富的想象力和创造力10、应用已有知识解决实际问题1、 尊重父母2、 家务劳动3、 尊老爱幼4、 自律自控能力5、 抵制不良诱惑6、 掌握安全知识，认真参加安全演练7、 不携带管制刀具一、 创新评价方式，实现6A评价。（一）以学生集星集卡为载体，结合六A内容进行全面评价 我校创新学生评价方式，以争星集卡为载体，实现对学生的六A评价。评价内容有道德品质，公民素养，学习能力，合作与交流，运动与健康，审美与表现六个方面内容对学生进行全面综合的开放式评价。每项内容又细化成学生日常学习和生活中的一些具体表现，我们根据学生的每节课，每天，每周的

4、表现，对学生及时给予加星奖励，调动学生参与学习和活动的热情，规范学生的行为养成习惯，调动其积极性，培养学生的健康心态，促进学生可持续发展。（二）全员参与评价：评价分工明确，评价内容全面，评价方法灵活。参与评价人员教师学生领导班子及教辅人员家长教师评价：班主任和专任教师评价评价内容: 班主任主要负责六A内容的全面评价；评价内容: 专任教师：主要A3学习能力能的评价也可以结合自己学科的特点选择评价内容.音美教A6审美与表现为评价重点;体育与心理健教师主要负责A运动与健康的评价。评价方式与方法：教师根据学生在课上和活动中一些积极的表现给予加星鼓励。价加星奖励。康以A5运动与健康作为评价重点.音美教师

5、主要负责评价A6审美与表现;体育与心理健康教师负责A运动与健康.生评价：由小组组织，同学之间互评，学生自评等形式。评价内容:结合六A内容选择性评价。音美教师负责A6审美与表现；学生评价：由小组长组织，同学之间互评，学生自评等形式。评价内容: A4合作与交流评价方式与方法方法: 每日、每周、每月结合活动和平时表现随时评价的方法。给予加星鼓励。家长评价:评价内容: A2公民素养（尊重父母、家务劳动、尊老爱幼、自律自控能力、抵制不良诱惑）评价方式与方法:问卷调查的形式.家长回访卡,家长联系卡的形式.家长加星。领导班子及教辅人员:评价内容: 好事,劳动,临时性活动.评价方法:随时随地评价.加星鼓励。（

6、三）评价手段多样1、通过班级集星评比表，将教师、学生、家长、和领导班子的每日评价获得的星汇集到集星评比表中，大队部每周按班级学生百分之十五的比例下发卡。例班级有40人，每班一周可以得四张卡，班级集星的前四名就可以每人得到一张卡，为了使每位同学都有得卡的机会，没有得到卡的同学集的星不清除，可以继续集，然后下周还是集星多的前四名同学得到卡，这样，得到三张卡的同学就可以换取文明学生牌，三个文明学生牌升级为文明学生标兵。集星集卡活动周期为一个学年度。这样，一学期班级有百分之四十的学生获得文明学生和文明学生标兵。这些学生也就自然产生六A优秀的学生。通过集星评比表，学生每天都可以看到自己的进步情况。学生佩

7、戴文明学生和文明学生标兵牌，见证了学生通过自己的努力在综合素质评价中所获得的荣誉。通过集星集卡活动，使学生设定的目标不断提升，参与学习和活动的热情逐级升温，培养了学生的竞争意识。（学生集星、得卡的流程）2、为了使“集星集卡”，六A评价更加有效的开展，学校将集星集卡活动工作常态化，学校制定了集卡管理条例、班级集卡细则、学生集星细则、文明学生、文明标兵管理办法。3、我们建立了集星集卡的物态校园文化：（1.）星：集星评比表，学生每日、每周得星情况明朗化；（2.）卡：卡的设计具有很强的审美性和教育性。图案用深受学生喜爱的卡通动漫形象，国画，京剧脸谱，摄影作品，代表性的建筑。卡上的文字具有很强的教育性：

8、名言警句，国学内容，保护环境，爱护动物。我们制作的卡片根据图案和文字内容分低年级卡，中年级卡，高年级卡。符合学生的年龄特点和审美体验。学生对于得到的卡细心保管，每次以卡换牌的时候自己得到的卡都很整洁、干净。（3.）牌：牌的设计文字部分为文明学生，文明学生标兵；图案为二小的校徽，不仅美观，牌的颜色为白字红底，具有鼓舞何激励作用。时刻提示学生要以一名文明学生和文明学生标兵的标准来严格要求自己。（4.）集星集卡工程展示板：每班每学期都进行创新设计，力求使展示板设计美观、实用、具有激励性作用。展示版分三个专栏：我是集卡小能手；我们共同的荣誉；我们的成长足迹。展示了我校各班学生在综合素质评价中的形成性评

9、价，而且做到班班评价有特点，班班评价有特色。成长的足迹设计了“群星闪耀我最亮”集星评比栏。评比栏为六A的具体评价内容，由全体老师针对以上内容对学生评价，加星奖励。加星做到了时时、堂堂、日日、月月。同时参与加星的也有学生组长，全校的全体任课教师。临时性加星的有非任课教师和领导班子的。学生可以看到每天自己星的变化，每天感受着通过自己的努力获得收获的喜悦。同时任课教师可以根据学生的一学期所得星的情况作为任课教师评价结果的参考。学生集星集卡记录表，将每周获得卡、牌同学进行记载，每周都可以看到学生获得卡、牌的变化情况。每位学生也能感受到自己每日，每周，每月自己的成长历程中收获过程。我是集卡小能手，将每周

10、、每月集卡最多的学生照片展示出来，既是起到了榜样与激励的作用，同时作为学期末评选班级优秀学生和上报上各级级优秀学生的候选人。我们共荣的荣誉：是班级通过自己的努力在市、县、学校各种活动中获得的荣誉，班级每获得一张喜报，都会增强本班学生的凝聚力。学校将根据班级获得荣誉情况学期末产生优秀班级，并加入学校的每月月考核。通过物态的校园文化时时激励学生，感染学生。树立学生的自信心和荣誉感。使“集星集卡”活动时刻激励着学生的行为，促进学生形成积极、主动、乐观、向上的精神状态。空空的展板通过全体同学一学期的努力，逐渐充实，逐渐丰富。见证了班级学生通过全体的努力获得的累累硕果。（5）为了使集星集卡工作更有效的开

11、展，更贴近学生生活，我们进行了集星集卡问卷调查，在全体同学的建议中我们受到启发，改进和完善了“集星集卡”工程，使六A评价更加有效。（6）集星集卡班队会，同学畅所欲言，献计献策。（7）为了能够真实评价，及时反馈。针对学生的日常行为养成习惯，大队部将及时下发表扬通知单和问题学生通知单。这样当天出现的好人好事及时的给予表扬，加星奖励。对出现的问题学生一温馨提示单的形式告知班级。使班主任了解学生的一些表现，有针对性的进行教育。通过及时评价，让学生感受到自己取得的成绩要再接再励。一切评价只有及时进行才能事半功倍发挥最大效用。（8）建立健全评价制度，建立诚信制度和监督制度，班级、学校成立评价监督领导小组，

12、对评价工作进行现场、及时的监督，我校成立班级学生评价小组，班主任讲解学生评价应注意的一些事宜。我校将六A评价结果以通知单的形式通报给家长，让家长了解综合素质评价的意义及其重要性，并鼓励家长积极参与学生的综合素质评价。如果对综合素质评价结果有异议的可以像学校督导小组进行申述，学校将复评，最后核定评定成绩。在以通知书的形式告知家长。 评价的结果的运用：1、 每周公布文明学生和文明学生标兵名单。公布在各项活动中获得荣誉的班级与同学，发喜报，让学生感受收获的喜悦。2、 获得荣誉的同学参与周一的学校升旗仪式，并公布获奖项目。下发奖状与喜报。（喜报的样式）以通知单的形式向家长下发综合素质评价结果。3、 向

13、学生颁发综合素质六A等级证书。4、 我校的小脚印校报有荣誉栏，定期刊登获得获得的荣誉， 让全校老师、学生、家长了解孩子。树立孩子的自信心和荣誉感。5、期末以班级为单位对本学期内取得荣誉的同学分类合影留意。学期初展示到班级的成长足迹栏。让学生感受辛苦的付出必将有收获，付出的历程虽然艰险，收获的果实更加甜美。二、丰富成长记录袋，展示成长足迹用心经营，才会美丽。我校的成长记录袋内容丰富，特点鲜明。见证了每位学生的成长轨迹，通过家长寄语，学生成长的足迹，综合性评价，荣誉篇，成绩通报及家长回访卡组成。结合学生的成长记录册，学生成长的足迹共设计了五个篇章:知识篇、生活篇、创新篇、心灵篇、特长篇，使学生的成

14、长足迹更加丰富多彩。生活篇：展现学生生活中的一些照片,使教师们更加全面的了解学生,展示孩子们在生活中自信、阳光的丰富的生活画面。结合画面抒发自己的情感。心灵篇：结合各月的德育活动,使学生具有健康的思想品质，良好的道德素质。学生的思想在进步，行为在规范。通过心灵篇的设计，打开学生的心灵之窗,用心灵的钥匙开启每位学生的心门,让学生的心灵得到启迪与净化,让学生的情感得到升华。特长篇:让特长提升学生的综合素质，我们设计了特长篇。 展现了口前二小的孩子在科技组火箭制作放飞时激动的心情.，阳光体育活动中的风采， 趣味泥塑组童心创作,全国艺术教育现场会百米长卷的展示活动.处处展示着学生的个性特长,学生在二小

15、的艺术教育活动中自由翱翔.实践篇:有科技小发明，也有综合实践调查同时在比较中反省自己，以使学生在下一阶段的学习中，收获更多，成功更多。收获篇：见证了学生在一年的成长过程中中通过自己的不断努力获得累累硕果，收获篇内容丰富多彩。有参加各级各类的绘画比赛，科技航模赛，国家级书画艺术百米长卷，校级荣誉有各月的德育活动，两月四节活动获得的荣誉，自管管理集星集卡产生的文明学生和文明学生标兵。好人好事、国学背诵等，有的同学一年获得的荣誉10多项，多数同学只要通过自己的努力也要有4 5奖状或者喜报。这样比以往有的孩子只有在开学典礼只有少数学生获得喜报效果要好得多，孩子们体验着自己在成长过程中取得的成绩，从而树

16、立自信心和自豪感！家校联系卡和家校回访卡，架起了学生与家长之间的连心桥。教师把学生的在学校取得的成绩或者问题通过联系卡的形式告知家长，家长接到此卡将自己的真实想法和意见以文字的形式反馈给教师，这样拉近了家长与教师的距离，使他们敞开心扉，真诚沟通。同时教师可以看到家长眼中的学生，老师心中的学生。更加全面的来了解学生，使家校教育有的放矢。（具体事例）为了充分发挥成长记录袋的作用,我校开展了成长记录袋展览评比活动，在展览中学习，在评比中提高。1、同学年互相参观学习成长记录袋。2、领导班子和全体教师参与评价成长记录袋，并提出中肯的建议。4、要求家长阅览成长记录袋，并写出中肯的评语，使家长更好的了解自己

17、的孩子在学校学习的动态，以便更好地协助学校做好教育工作。同时展评活动会对学生产生一系列积极的心理效应。使每一个学生都有被充分认可的感受。学生经过努力取得的成绩，被老师欣赏了，肯定了，强化了学生的成功体验。翻阅着学生的成长档案袋 ，学生的成长足迹行走于学校、家庭、社会之中,展示着学生的成长历程，真实的感受着每个孩子的成长足迹和成长气息，绽放着鲜活的生命，神采飞扬！三、评价工作体会：回顾一年度的评价工作，体会如下：1、 学校领导重视，专门例会落实评价工作2、 利用逢会必学讲解班级评价方案的制定和综合素质评价成绩 的评定3、 专门指导学生评价手册和成长记录册的具体填写4、 以学年组为单位，研究适合学生年龄特点的成长记录袋的内容填充与设计5、 集星集卡经验介绍，实现六A评价6、 设计各年段成长记录袋的提纲，各学生结合提纲内容自主的创造性的设计。我校的评价工作只是初探，还存在着很多的不足，我们所构建的评价体系，正如苏格拉底的“精神助产术”一样，为学生正确认识自己搭起了一座桥，使每一个学生都能够以健康、积极、乐观的态度接受自我、肯定自我，建立自信，从而创造自我，这是我们评价的目的。