【大班语言活动梳子教案】大班语言梳子教案

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1、【大班语言活动梳子教案】大班语言梳子教案教案一：梳子p一、活动目标p1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。p2、通过讨论、创编等方法，理解并学会运用“是的梳子”这一比喻方法。p3、能用审美的眼光观察周围事物。p二、活动准备p图文结合的儿歌图p三、活动过程p1、出示儿歌图，出现母亲梳头发、风吹树、船在海上航行的画面。p幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？p2、学习诗歌梳子p师：教师有表情的朗诵诗歌梳子。p师：儿歌里说些什么？pp3、教师根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。p教师帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下一定的基础。p师：风和船真的是树

2、和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？它们是怎么梳着树和海的头发的？p4、仿编诗歌p出示图片“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”p教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。p师：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？p引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。p幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。p5、幼儿分组活动。出示教学背景图。p师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多卡片，我们做一个匹配卡片的游戏。p教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活

3、动。p6、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价。p2教案二：?梳子p活动目标：p1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。p2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。p3、激发孩子对妈妈的爱。p活动准备：p梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。p挂图一张,上面画有四幅小图妈妈给我梳头我给妈妈梳头一棵枝叶在飘动的树轮船在海中航行。p活动过程：p一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。p1、师：小朋友，看看，这是什么？p2、师：梳子有什么作用？p3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？p4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫梳子，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什

4、么？pp二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。p1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。p2、提问：诗歌的名字叫什么？p诗歌中，说了些什么？p三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。p1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头。p诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？p我为什么也帮妈妈梳头发呢？p2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子梳着海的头发。p风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？p船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？pp三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。p1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。p2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。p3、幼儿分小组接念儿歌。p四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。p1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？p2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。p3、师幼共同梳理仿编内容。p五、延伸活动：p提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。p12