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1、小学精细化管理教学工作汇报本学期，我校积极贯彻落实自能高效课堂建设，做实精细化管理，努力提高教学质量。由于正在进行新校舍建设，暂时借用了东卜庄村委的办公楼，教学条件非常困难，给我们的教学常规管理带来了很大的挑战；出现了很多问题，同时也给我们的教学提供了研究的契机。现对本学期的工作汇报如下。一、积极进行自能高效课堂建设研究。由于缺乏教室，五六年级的学生在一个教室上课，这对我们来说是个新课题。课改怎么上？老师们很迷茫。五六年级的相关任课教师占教师总数的50%，如果这个问题解决不了，对教学质量有不小的冲击。对此，教研中心积极进行了研究，结合自能高效课题建设，我们在3月份组织了一次专题研讨会，形成了现
2、阶段的课堂教学模式。每节课，五六年级的2位教师同时上课，每人只允许讲授20分钟，必须做到精讲、少讲；先讲课的班级要布置提前预习，上课开始根据情况组织交流汇报，后20分钟做巩固练习，教师做好辅导；后讲课的班级，前20分钟设计好预习提纲，组织学生当堂预习，有问题小组交流，后20分钟教师再根据学生的交流汇报做重点讲解。这种教学模式，有效解决了复式班上课难的问题，提高了学生自主学习意识，保证了学生的自主探究和练习时间；遏制了教师的满堂灌，做到了精讲多练，基本保证了教学效果。二、加强个别辅导，保证辅导效果。由于没有多余的教室，所有教师的办公分散到五个学生教室，看似不方便，但给个别辅导提供了难得的条件，随时可以进行辅导，及时交流，拉近了师生间的距离，提高了辅导效率。三、互相听课交流，即时教研。每位教师上课时，教室后面总有其他教师在办公。办公教师可以随时听课，与讲课教师及时交流。这就对每位教师提出了要求，必须认真备课，研究教法学法，提高教学艺术。教师间相互促进，共同提高。展望下一步工作，我们仍面临很大的挑战：教研组的有效教研活动如何开展；部分课程不能正常开展；如何调动教师工作的主动性；班级学习氛围的创建等，都需要继续深化研究。
小学精细化管理教学工作汇报
