山东美术出版社小学品德与社会四年级下册《12 从烽火狼烟到电子邮件》

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1、 从烽火狼烟到电子邮件山东美术出版社品德与社会四年级下册12 从烽火狼烟到电子邮件教学目标：1、知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化。2、学会比较不同通信方式的特点及古今通信的差异。3、感受通信的发展给人类社会和人们生活带来的巨大变化认识科学技术要为人类造福。4、培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学重点：让学生比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。教学难点：帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。课前准备：1、学生搜集有关资料。2、课件教学过程：一、激趣导入，揭示内容1、 教师谈话导入：（1）同学们

2、，很高兴能和大家一起上这节课，相信我们一定会合作愉快的。今天早晨，我收到一件东西，可不是给我的，是让我转送给你们的。想看一看吗？（课件：联谊贺卡）云山小学的学生想和你们结成手拉手朋友，发来了这张电子联谊卡。那你们愿意和他们交朋友吗？你们打算怎样尽快回复他们呢？（2）老师已经给大家准备了你们所需要的信息（课件：学校电话、邮箱地址等），课后大家可以记录下来，相信你们很快就会成为好朋友的。2、揭示课题：刚才我们谈到的这些信息传递的方式就是通信方式。（课件：通信：利用电波、光波等信号传送文字、图像等。）由于现代通信技术的发展，我们可以在很短的时间内与远方的亲人和朋友取得联系。可以说通信和我们的生活息息

3、相关。这节课我们就来一起讨论这个话题。（出示课题：从烽火狼烟到电子邮件）二、合作探究，情境体验（一）联系实际，知晓现状1、当今社会是通讯已经非常发达，谁能说说平日生活中，我们常用的通信方式有哪些？（生：打电话、电视、广播、QQ、微信、写信、传真、手机短信、发电子邮件）2、同学们知道的通信方式真多！谁能举一个生活中的小例子，说说你和你的爸爸妈妈是怎么利用这些通信方式的？ （学生根据自己的生活实际谈一谈。教师可相机进行德育教育。）3、远在东半球的英国伦敦的圣保罗中学的同学们应想邀请纽约布莱恩中学的同学们来学校交流访问（出伦敦到纽约的世界地图），发出的一条信息，同学们，你们猜猜大约需要多长时间对方能

4、接收到？（答案是5秒之内）4、可是在过去，要传递这样一条消息要多长时间呢？让我们来看一张表格，了解一下现代通信的发展，请仔细看。（出表格）学生看完后，你从中了解了什么？5、师：刚才，从大家的交流中，我们感受到越来越多的通信方式已经走进了我们的家庭、走进我们的生活，也方便了我们的生活。同学们觉得这些通信方式最大的好处是什么？（生：方便 快捷 信息准确 便宜）（师在 电子邮件 下板书以上特点）【教师小结】：正因为现代通信的方便、快捷、准确，它已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。【设计意图】：引导学生从熟悉的事物入手，通过交流了解当代主要的通信方式。以学生生活为切入点，引发学生的学习兴趣。（二）联

5、系生活，解决问题1、生活中我们经常会遇到这样的问题，该怎么办呢？(课件出示三个情境) 只有你和奶奶在家的时候，奶奶突然生病了，怎么办呢？班级改选中队委，你有幸当选中队长，你如何将这一好消息告诉远在国外进修学习的爸爸呢？学校进行爱心义卖活动，做为校园小记者，你如何将拍摄的照片和写的稿子尽快发给报社呢？ 下面就让我们一起想办法来解决一下吧！（课件出示）：友情提示：（1）选择你感兴趣的事例在小组内交流讨论。（2）选择你喜欢的方式进行汇报。（可以说，可以演）（3）也可以选择你们生活中遇到的其他问题进行交流。（4）汇报时请说明你们采用的哪种方法，并说明理由。2、学生四人小组讨论通信方式，进行汇报。（学生

6、在汇报时，应说明我们小组采用的是那种方式，为什么？允许学生有不同意见，并请他们说明自己的理由。）【教师小结】：同学们的办法都很好，现代化的通信手段真是给我们帮了大忙呀！ 另外，同学们还应该知道，通信方式有很多种，我们应该根据情况选择最恰当的方式来解决问题。（三）续读材料，了解差异1、通过上面一系列的活动，我们可以充分体会到现代通信已经使“天涯若比邻”成为现实了。那么，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，他们是怎样传递信息的呢2、老师为大家准备了资料包，里面有各种古代通讯方式，同学们想了解吗？师：从资料包中选取一种自己喜欢的古代通讯方式，先在小组内交流，然后讲给大家听。学生自主学习交

7、流后，全班交流。师：你最感兴趣的古代交流方式是什么？请讲给大家听听。（选取2-3种交流，其他简介）4、下面，让我们通过一个视频来更加直观地了解一下从烽火狼烟的古代通信到电子邮件的现代通讯的演变过程。（课件：播放视频：通讯发展动画）三、拓展延伸，引导发散最后老师留给大家一个课外作业，让我们来大胆设想一下，未来的通信会是什么样呢？同学们可以通过以下任何一种通信方式和老师联系，我们可以继续探讨、交流，好吗？（出示教师本人的电话、邮箱、通信地址）【设计意图】：用观点指导行动, 激发学生的科学想象，培养学生发散思维。实现从明理到导行的顺利过渡，实现知情意行的有机结合。四、板书设计从 烽火狼烟 到 电子邮件 速度慢 快捷 易丢失 方便 不准确 准确