教科版小学四年级科学下册备课教案

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1、教科版小学四年级科学下册备课教案教 材 目 录第一单元 电 第二单元 新的生命1.生活中的静电现象 1.油菜花开了2.点亮小灯泡 2.各种各样的花3.简单电路 3.花、果实和种子4.电路出故障了 4.把种子散播到远处5.导体与绝缘体 5.种子的萌发6.做个小开关 6.动物的卵7.不一样的电路连接 7.动物的繁殖活动第三单元 食物 第四单元 岩石和矿物 1.一天的食物 1.各种各样的岩石2.食物中的营养 2.认识几种常见的岩石3.营养要均衡 3.岩石的组成4.生的食物和熟的食物 4.观察、描述矿物（一）5.面包发霉了 5.观察、描述矿物（二）6.减慢食物变质的速度 6.面对几种不知名矿物 7.食

2、物包装上的信息 7.岩石矿物和我们第 一 单 元 ： 电 一、单元教学意义当我们悄然闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面那一切对我们来说似乎早就习以为常了。电的大规模使用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立相关电的初步概念，推进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。他们将知道静电现象是物质在外力的做用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电

3、荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出毛病了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一节电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的问题，并尝试用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路愈加稳定，并便于操做。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，

4、都可能导致小灯泡不亮。“电路出毛病了”一课，指点学生在寻找电路毛病的过程中，将自制的“电路检测器”做为主要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些主要概念，如“电是能流动的，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的电路”。用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物体性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。本单元在导体与绝缘体认识的基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把未形成的电路概念进一步发展为一个“能够控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。本单元的最后一课是“不一样的电路连接”。目的是提高学生的认识，比较串联和并联

5、两种不同的电路连接方法。 学生从认识电的本质电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，一系列的探究活动将最终指向对电的认识。在本单元，学生实验使用的是安全的电压，而在日常生活中，多数电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电流是很危险的。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。 二、单元教学目标 科学概念：1、静电现象是物体在外力的做用下电荷位置放发生变化所产生的带电现象。2、电荷有正电荷和负电荷两种，异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。3、电荷持续的定向流动就形成了电流。4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。5、使用相同的材料，能够

6、组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。8、电是一种能量来源，能产生光和热。 过程与方法：1、组装简单的电路。2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。3、用简单的电路图表示电路的连接方式。4、做一个“简单的开关”并用它来控制电路。5、用电路检测器检验电路中的故障。6、用电路检测器检验导体和绝缘体。7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。 情感态度价值观：1、知道安全用电的重要性。2、激发探究电的兴趣。3、发展探究和处理

7、问题的自信心。 三、教学准备气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。教学内容： 第 一 课 ： 生 活 中 的 静 电 现 象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式能够使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来能够产生电流。情感态度价值观：培养学生发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教具准备】

8、一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】 一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么情况？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。你发觉了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑吗？为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷不一样的电荷：1）静电既然存在

9、于所有的物体之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷。2）进一步研究静电现象-小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳女梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？（2人一个小组，一人操做，一人观察，后互换）三、小结：1、两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一类电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同类电荷（正电荷和负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来：摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物

10、体带上反静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。四、板书设计：1、 生 活 中 的 静 电 现 象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：两个摩擦后的物体，有时相吸、有时相排斥。这时，可引导学生把这一现象和以前学习到的磁铁进行类比，以加深学生对电荷之间相互作用的理解。 第 二 课： 点 亮 小 灯 泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3

11、、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、培养学生对周围事物进行细致观察的兴趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发学生进一步探究电的兴趣。【教学重点】准确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，准确连接小灯泡【教具准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 【教学过程】、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过那样的问题吗？今天就让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？2）发给每组一个灯泡，观

12、察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡做出修改。4）猜猜电流是怎样从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动-用那些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎样流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎样流动的？它的方向是怎样的？没连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题-渗透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，把实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说你是怎样

13、想的。3）把连接图贴在黑板上，与全班交流4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是36v以下的电源，电压较小，是安全电压，不会伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，那是不安全电压，极易引发触电事故的、会致人死亡，所以我们不能用家里、学校里插座中的电做实验。五、板书设计：2、 点 亮 小 灯 泡小灯泡 导线 电池不同实物图展示 教学后记：1、这节课还可以采取另一种处理方法，即先让学生画出可以使小灯泡发光的示意图，然后让他们通过实验检验自己的认识。2、对学生进行用电安全教育是十分重要的，此环节一定不能丢。

14、 第 三 课： 简 单 电 路【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个持续提供电的电源电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器前往到电池的另一端，就组成了一个完正的电路。3、使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录相关的实验现象。3、用简单符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】1、使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。2、用简单符号表示一个电路的不同部分。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教具准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡

15、2个、记录纸若干。【教学过程】、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？ 3、指点学生想办法处理上面这个问题。(提示学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐一出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座2、讨论：小灯座和电池盒是干什么用的?怎样使用?3、演示电池盒和小灯座的安装，教师做如下提示：(1)安装电池的时候注意正极和负极。(2)小灯泡是怎样装到小灯座上的。(3)导线怎样连?(指出弹簧接线头的最佳连接

16、方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法，在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操做，保证每个学生都会使用。）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师引导用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来： 1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各类尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池

17、盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）四、板书设计：3、 简 单 电 路电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡教学后记：第 四 课： 电 路 出 故 障 了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会外流。过程与方法：1、制做一个电路检测器。2、使用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与交流

18、的精神。【教学重点】做一个“电路检测器”，来检测电路。体验科学的检测手段将使我们更为迅速地处理问题。【教学难点】使用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教具准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没无剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一副电路检测器的挂图。【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是由于电路形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的

19、和坏了的小灯泡，没电的电池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先指点学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法准确而小灯泡却不亮呢?指点学生找出形成小灯泡不亮的各种缘由。形成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连接上；3、（说明：要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没夹紧；电池能否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看

20、小灯泡能否能亮。2、在此基础上指点学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，那就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10页的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法（把毛病电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明那部分电路或那个元件是畅通的、没有毛病的，否则就证明那部分电路或那个元件不畅通、有毛病。）5、用检测器检测电路故障要注意以下几个问题：（1）在检测电路时，先把故障电路中的电池从电池盒里取出。（2）检测故障

21、电路中的电池是否有电，要取出电路检测器的电池盒里的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提示学生用电路检测器查找故障产生的缘由，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出毛病的缘由，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的毛病吗？四、板书设计：4、 电 路 出 故 障 了回路 故障 电流外溢形成小灯泡不亮的缘由1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器教学后记：

22、 第 五 课： 导 体 与 绝 缘 体【教学目标】科学概念：1、有的物体容易导电，那样的物体叫做导体;有的物体不容易导电，那样的物体叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施相关检测的必要步骤，并做好实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的精神。3、认识到有条有理的实验操做习惯和形成安全用电的意识是很主要的。【教具准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝、铁丝、卷笔刀、软币、导线、插座、20类待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检

23、测记录表。【教学过程】一、观察导入：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎样流动的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中指点学生发觉电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮？5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物体叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检

24、测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡能否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡能否发光。5、反复检测几次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20类物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20类供检测的材料和检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一类物体能否使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关心每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）3、待所有的检测都完成后，各组分析检测的结果，作好记录。4、

25、表达交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对20类物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。1、指点学生观察教室里哪些设备是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用途，理解各类材料的作用。提示学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。五、板书设计：5、导体与绝缘体导体 导电性绝缘体安全用电教学后记： 第 六 课： 做 个 小 开 关【教学目标】科学概念：1、开关能够用来连

26、接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制做一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制做一个简单的开关，并用它来控制电路。为每个小组准备:一只手电筒、电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各类材料。讨论：在那些材料中，哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝

27、缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。指点学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）二、做个小开关：1、给每组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制做一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制做一

28、个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的两头亮起一盏黄灯的话，该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再添加一个电路，用一个开关控制三个电路。）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）处理了哪些问题？（3）还有哪些问题没有处理？（4）本人设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、拓 展：1、引见几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、让学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，那些开关是怎样控制电路的。四、板书设计：6、 做

29、 个 小 开 关开关 连接或断开电路导体 绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 教学后记： 第 七 课 ：不 一 样 的 电 路 连 接【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，那两点之间就形成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发觉不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养细心观察、缜密推断的科学态度。2、乐于交流本人的观点。【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【

30、教学难点】能使用串联和并联两种不同的连接方法组成电路【教具准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及相对的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接

31、线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格里。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4通路 断路 3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果写在记录纸上（教材17页）。4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，

32、要求学生用那些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、学生汇报后，教师做适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用那些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师做适当讲解。（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中

33、还可采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。）三、拓展活动：看谁的设计最有特色提供学生若干材料，以小组为单位设计连接电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。四、板书设计：7、 不 一 样 的 电 路 连 接通路 断路 里面是怎样连接的 （电路检测器）比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路教学后记： 第 二 单 元： 新 的 生 命单元教学目标：、科学概念：1、繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。2、许多动植物在繁殖方式上具有类似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新

34、的生命。3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖生命的任务。4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。、过程与方法：1、用解剖的方法观察花和种子的内部结构。2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样更细小的结构进行观察。4、持续观察种子发芽的变化过程。5、经历观察卵的构造和青蛙卵卵的孵化过程。、情感态度价值观：1、保持探究新生命产生的奥妙的好奇心。2、养成认真细致、坚持观察的科学态度。3、认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对

35、于每个物种的延续都至关重要。教学内容： 第一课 ： 油 菜 花 开 了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。它们能够满足植物本身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法：1、解剖油菜花，并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感态度价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。【教学重点】用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。【教学难点】花到形成果实的变化过程。【教具准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。分组：开花的油菜植株，

36、镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的新的生命单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天” 出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？今天让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一株油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）油菜和凤仙花一样都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物板书，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。（3）请同学再说出几种绿色开花植物。2、观察一

37、朵油菜花。(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。并在小组里描述所观察到的那朵油菜花。(2)解剖：示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。观察解剖后的油菜花的各个部分。填写“油菜花的观察记录表”。(3)交流。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。3、观察一株油菜的花。(1)一株油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一株油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测那个花蕾未来的变化。（5）画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。三、小结：花是

38、植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。四、布置课外活动做业：采集各种各样的花，下节课带来。五、板书设计：1、 油 菜 花 开 了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教学后记： 第 二 课 ： 各 种 各 样 的 花【教学目标】：通过观察各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方（一般的花都有花蕊雄蕊或雌蕊），我们要让学生认识开花是为繁殖做准备的。本课有三个活动：第一，花的专题观察。第二，“花的观察”报告会。第三，完全花和不完全花的认识。科学概念：1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造，可以把花分成完全花和

39、不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。与方法：1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格形式呈现出来。2、以演讲会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。情感态度价值观：能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。【教学重点】花的专题研究。【教学难点】分辨完全花和不完全花。【教学准备】分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。【教学过程】一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。（板书课题：各种各

40、样的花）二、探究活动1、花的专题观察。（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各类花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的味道等。（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。（5）成果展示：表格、图示、文字小结等。（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的观察”汇报会。（1）分组汇报。（2）将研究成果进行分类，由学生本人制定标准。（3）讨论研究中发现的问题。3、认识完全花和不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上有哪些不同？不完全花有

41、的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结：（1）通过观察、研究我们知道了花的哪些秘密？（2）在课外寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。三、拓展延伸：还有哪些关于花的问题？四、布置课外活动做业：观察更多的花五、板书设计：各种各样的花不完全花与完全花 单性花与两性花教学后记：第 三 课 ： 花、 果 实 和 种 子【教学目标】：本课是继观察各种各样的花的教学活动后，开展的又一个

42、专题观察活动。学生将通过对植物的花、果实和种子的观察研究，了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续他们的物种。科学概念：1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。过程与方法：1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊那样更细小的结构进行专题观察。情感态度价值观：1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识。【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。【教学难点】花与果实和种子的关系。【教学准备】演示：动物传粉、受

43、精的课件或挂图。分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其它植物的花。【教学过程】一、导入我们曾经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？学生提出本人的猜测。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是细心地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。a用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。c再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。d用手轻触柱头，观察柱头有无粘性。再将白纸上的花粉

44、沾在柱头上，看看柱头能否很容难将花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的哪些结构特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。（4）全班交流汇报。（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或相关课件。（6）指点阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依托哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序陈列。（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样陈列的？数数果荚里有多少粒种子

45、？（3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。三、小结与拓展雄蕊和雌蕊的结构。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。四、布置课外活动做业：查阅材料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。五、板书设计：花、果实和种子雄蕊（花丝和花药） 雌蕊（子房、花柱和柱头）受精 结果教学后记： 第 四 课 ： 把 种 子 散 播 到 远 处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。、种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用测量

46、、实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感态度价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。【教学重点】观察种子传播的方式。【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。【教具准备】油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发觉凤仙花果实成熟后，种子是怎样传播出去的？（板书课题：把种子散播到远处）二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发觉了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处

47、的？（3）油菜种子的结构特点：重量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。2、其它植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。a发放番茄观察。b推测传播方法。c讨论交流。d类似的植物。3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜细心观察蒲公英的种子，你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎样散播种子的？c设计实验验证你的推测。d分组设计记录，测量蒲公英的飞行距离。e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英类似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、小结：水流传播弹射

48、传播风力传播动物传播四、讨论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动做业收集相关植物散播种子的材料。六、板书设计：把种子散播到远处水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播教学后记：第 五 课 ： 种 子 的 萌 发【教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2、植物种子最主要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子的萌生过程中起着不同的作用。过程与方法：1、进行对比实验并做记录。2、使用感官和工具研究种子的内部结构。情感态度价值观：培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。【

49、教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下能够萌发呢？（板书课题：种子的萌发） 0二、探究过程1、观察种子的内部结构（1）种子萌生的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部结构。（2）引见实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a不要焦急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，

50、放在培养皿中。（4）分组研究。研究重点：种子能够分成几部分？留意比较三类种子的不同。（5）汇报交流。（6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（5）汇报交流研究发现。（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结最主要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌生过程中起着不同的作用。双子叶植物与单子

51、叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗？五、布置课外活动做业持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。六、板书设计： 种子的萌发种皮 胚（胚根、胚芽和子叶） 根 茎和叶 养分教学后记： 第 六 课 ： 动 物 的 卵【教学目标】科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有类似的结构，卵能够发育成动物。2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。3、像青蛙、鸡那样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与与法：1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅材料的办法了解小鸡孵化的过程。情感态度价值观：培养乐于探究动物繁殖奥妙的兴趣，感受自然界生命的

52、多样性和延续性。【教学重点】观察动物卵的结构。【教学难点】经历一个豢养动物、观察孵化的过程。【教学准备】演示：各类动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在通明水槽内的青蛙卵和水草。分组：一个新鲜鸡蛋和切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。【教学过程】一、引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。出示各类动物的卵。板书课题：动物的卵二、探究过程1、观察动物的卵1）出示各类各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形：用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发觉？表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。那些小孔有什么用？透气。（4）

53、观察鸡蛋的内部观察：打正在盘中的鸡蛋：蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。拿切开的半个熟鸡蛋。汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料和水分；蛋黄提供养分；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。2、青蛙卵的孵化观察指点（1）你知道青蛙卵是怎样孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，做好观察记录。（3）学习豢养方法及注意事项。通明水槽。水草。3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。三、小结像青蛙、鸡、蚕那样

54、繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。四、布置课外活动做业：观察青蛙卵的变化过程。四、板书设计：动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。教学后记： 第 七 课 ：动 物 的 繁 殖 活 动【教学目标】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感态度价值观：懂得新生命的宝贵，了解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频材料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的结构。卵生动物。（板书课题：动物的繁殖活动）二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物