上海华师大学习心得1

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1、上海华师大学习心得与体会 这次有幸参加书记高端培训一周，以学生的身份走进上海华师大校园，凝神聚力地聆听了专家讲座，深入学校参观体验，感受上海校园文化、师生文化。通过学习，提升了教育理念，拓宽了工作思路，收获了知识和思想，得益良多。 课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的工作，因为教授们的讲座解答了我们在实践中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到方法的运用，最后到效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不

2、时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的实践，使自己的实践活动成为教师学生发展成长的一片沃土。我的几点思考：1关于学校的竞争力的思考学校核心竞争力的八要素第一条是学校的历史与精神：一所学校只要存在，就有它的历史。学校的精神从哪里来，从它的历史文化演绎出来、发展出来。一所学校要有它的历史精神。我有一个观点，即所有的学校都严格按照国家教育部要求办下去，最终结果是同质化，没个性。一所学校要办好，靠的是什么？靠占地面积、靠规模、靠校荣校貌，这些很容易做到。但走进这样的学校，你会感到缺少一种历史和文化，历史和文化是一所学校的精神体现。学校的精神很重要的一条就是培养的人具有什么样的特制。现在我们对学校的要求

3、是统一的，标准化的要求、标准化的检查、标准化的办学模式，这样做可能办学就规范化了，可是能产生有个性有特色的学校吗？在这种环境中，校长只不过是个传声筒，传达上级的指示要求，是个机械化的管理者，用各种各样的规章制度去管理学校、教师、学生，校长不会也不需要有自己的思考与想法，更没有时间与空间去实施自己的思考与想法。如果都是这样，中国的学校不可能有它的历史精神、不可能有特色、不可能产生令人难忘的一批名校长（回过头去看现实，从“九五规划”实施到现在，除去行政推动产生的名校外，我们有真正的名校产生吗？我们又有多少有个性有特色的学校其个性、特色消失了？原因何在？）。2 中国传统文化必须得到足够的重视 说文解

4、字：教，上所施下所效也；育，养子使作善也。这就是说家庭和社会与学校一样对孩子的成长有着重要影响。上海有一个德育论坛，谈学校的德育，道德教育不够好是因为教育不够道德，这个教育不仅仅是学校教育，而是整个社会对孩子的教育不是道德的。但是很多时候老师也是不道德的，例如上公开课师生的提前操作，反复演练，上课成了作秀课。某天，校长接到指令，谁要来检查。你的第一反应，就是大扫除，学生一看，就明白是做给客人看（我们说是传统-洒扫迎客）；第二反应，就是补材料、造材料，因为检查一看校容校貌、二看材料（这些东西可以量化，好检查。而不好检查的如学校的文化形成、学校的声誉、教育效果等不在检查之列），我们不能埋怨老师和校

5、长，从中央到地方，如果上级要来检查，大家都在这样做，教师不是生活在真空中，他们也是社会的一分子，不能不被烙上历史的烙印。我们能不能从现在起不做这样的事情，有纸算什么，捡起来就是了（掏口袋落下纸就捡起来，这是一种常态），检查的重点不要放在纸上，而是沉下来看学校实实在在的有效工作，不要通过检查去逼着学校教师学生作弊、造假（教师被检查的笔记有备课本、作业本、自学笔记本、班主任工作笔记、继续教育记录本、政治学习本、反思本、教研记录本等13种之多，每年上百万字，有多少是必需的？又有多少时间浪费在一些不必要的纪实记录上面？这些记录又有多少人能坚持天天写，没有遗漏？），如果学校及教师造假成为常态，那我们的学

6、校还能培养出去伪存真的建设者与接班人吗？我们的教育是教学生求真，不是求假。朱熹说：“古之小学教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。”素质教育必须与中国传统教育接轨，否则是危险的。当年侵华日军的细菌部队里有几十个医学、生物学专家，当一个人有着高超的学识却又人格不健全，就有可能走着他们泯灭人性的道路。中国古代知识分子追索的人生道路是：学习、读书、求知、提高道德、素养、自我修身，最后才能治国平天下，成为有用的人才。 3.关于管理模式的思考 记得曾经看过这样一个故事： 中国一批国有企业的高层主管到哈佛商学院，接受为期三个月的培训。根据哈佛闻名于世

7、的案例教学法，他们拿到了一份具有测试性的案例： 请根据下面三家公司管理现状，判断它们的前途。 公司A:八点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣五十元；统一着装，必须佩带胸卡；每年有组织的搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育活动，每个员工每年提四项合理化建议。 公司B:九点钟上班，不打卡考勤。每人一间办公室，每间办公室可以根据个人爱好进行布置；走廊白墙上，信手涂鸦不会有人制止；饮料和水果免费敞开供应；上班时间可以去理发、游泳。 公司C:想什么时候来就什么时候来；没有专门制服，爱穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子带到办公室也可以；上班时间去度假也不扣工资。 教授发完答题卡后说，请根据各自管理经

8、验作出判断。最后，96%的人认为，第一家公司会有更好的前景。 测试完毕，教授宣布了三家公司的真实身份。 公司A:广东金正电子有限公司。1997年成立，是一家集科研、制造为一体的多元化高科技企业。2005年7月，因管理不善，申请破产，生存期9年。 公司B:微软公司。1975年创立，现为全球最大的软件公司，股票市值2883亿美元。 公司C:Google公司。1998年由斯坦福大学的两名学生创立，目前，每股股价402美元，上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐，也是唯一能从微软挖走人才的公司。 教授宣布完结果之后，开始讲课。根据回国后的主管们的回忆说，那堂课什么也没听进去，

9、心情被那个案例搅乱了。后来，翻了翻讲义才知道，教授在讲管理与企业未来的第一章：自由是智慧之源。 因此，归根结底管理是要解决人的活力的问题，用人性化而不是制度化的管理，这个口号我们提了很多年了，我们做了吗？没有，因为做起来很难，因为我们的教师太不好管理了，但是，逆向思维一下，我们相信教师、我们相信教师的职业道德、职业操守吗？（现在不但我们不相信，就连教师自己都不相信了）信任是加深感情、加强理解、做好工作的基础，让教师相信自己能做好、对自己有信心，是做好教育工作的最基本要求，应该是我们作为教育管理者的最基本的要求，也是管理的最高境界。（物质手段不是也不应该是管理者手中的武器，它只会加深管理者与被管

10、理者之间的矛盾，绩效工资实施以来所产生的各种负面效应已证明了这一点。） 4.关于有效课堂的思考 有这样一个事情： 北京一老师与一位专家有过这样的对话： 老师：“我讲课，45分钟不够用，惟恐学生不明白，可学生依旧很难理解,不好掌握。” 专家：“你怎么知道讲了学生就明白了呢？ 反思：时间+汗水=成功吗? 当然，一堂课的成功不是看他热闹与否,活跃与否？有温度没有深度，有活动没有学习是不行的。应该看看学生发展了没有？变了没有？说根本的就在于课堂的有效度。所谓有效度，我个人理解就是单位时间内的所获。课堂的有效性不应该单单是学生知识层面的，更应该达到学生能力与水平的提高。最直观的检测就是同样的知识，你所花

11、时间的与别人所花时间的差别。 送给老师们一句话：“你想得到你想得到的，你就得让别人得到别人想得到的；只有别人得到别人想得到的，你才能够得到你想得到的” 老师们，当我们静下心来对教育进行一番思考的时候，总有一种“悬在半空”的感觉，悬在空中做什么呢？做理论与理论的“空对空”演习，空中“呼呼”传来专家学者精准的导弹，颗颗击中教育的要害，然而，学校尤其是老师们在帮着助威的时候，却发现目标原来就是自己，真正的实践者没有了理论的话语权。“理论联系实际”原本并不难，可是中国的教育却遭遇着“拥有理论者不去实践，实践者不出理论”的尴尬。 反思实践，回归实践。这才是教育的一大进步。 最后让我们就像聆听优美的轻音乐一样，感受教育的真谛！“工作着、学习着、享受着”、“有眼界才能有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有地位”、“有多大本领，就有多大舞台” “教师要有底气，要大气，有人气，有灵气，才会创造名气”、“人啊，首先要认识自己，虽然很难，但必须去做，并试着引导别人去做”，因为“TRY=尝试+努力=成功”。总之，本次上海之行虽然时间仅仅一周，但无论从理论层面，还是实践层面都给我已深深的启迪和思索，当然，我们既不能“邯郸学步”，也不能“拿来主义”，而是要深刻体会本次学习的培训内容，结合学校实际，为学校发展提供合适而准确的建议与实践。2011年5月