8A-Unit5Period1

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1、Unit 5 Do you want to watch a game show? The First Period Section A ( 1a1c 3a)Teaching aims（教学目标）1. 掌握有关的电视节目名称。2. 能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。Language points（语言点）1.要求掌握以下句式： Do you want to watch the news? Yes, I do./No, I dontWhat do you think of talk shows?I dont mind them./I cant stand them!/I love watchi

2、ng them!2要求掌握以下词汇： 1) 名词n. sitcom, news, soap opera2) 动词v. plan, hope（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）Difficulties（难点）：掌握want /hope/plan 引导的不定式做宾语熟练使用love/stand/dont mind等词表达自己的爱好Teaching steps（教学步骤）1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Warm-up and lead in.（自由对话的形式开始课堂）T: Wha

3、t do you do in your spare time? S: I usually watch TV.T: What do you usually watch on TV?S: Game shows.T: Can you tell me more about other TV shows?（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的相关电视节目表达并为下面的环节进行铺垫。）2. Presentation（呈现新知识）T: Now, lets look at some pictures of TV shows on page 33. （充分利用教材的图片，教师通过让学生欣赏不同的电视节目的

4、图片，引出新知识，并让学生对电视节目的分类有清楚的认识。看图片让学生呼出节目的名称，老师把这些电视节目的名称板书在在黑板上）3. Work on 1a.T: Match the TV shows with the pictures.（教师可以四处走动，以帮助学生正确搭配在相关词组，也可以让学生发挥peer assessment的作用）4. Work on 1b.T: Listen and number the shows 1-4】 in the order you hear them.(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)T: Listen again and rea

5、d after the tape.(教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。）)5. Work on 1c.T: Practice the conversation. Then make your own conversations. (充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生pair work练习的时间,并让小组对话在全班展示)6. Work on 3a.T: Now, make a conversation and then practice it with a partner.（为了强化

6、，如何表达自己的喜好，把3a部分调整到此处。此处是对Ic的进一步拓展和完善表述。）7. Act outHave Ss come to the front and act out their conversation to the class. （利用对话架构渐解式的对话形式，逐步提高学生的对话和发表自己意见的能力。）8. What do you think ?T: Lets take a look at some pictures on the screen and say what you think.(这些图片都是精选的，设计到校规校纪，社会现象比如尊老爱幼，遵守红绿灯等。通过方式，正面的引导同时也是结合了1c 的部分内容9. HomeworkOral:Listen, the read the conversation in 1b aloud.Written:Survey your parents about the kinds of TV shows they like to watch. Then write a short paragraph about their preferences.（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了1c 的内容） 2