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1、中学语文备课活页课题：王几何 主备教师：段秀香 授课教师：段秀香 王晓刚授课时间：2014-10-9 课标要求：有感情的朗读；在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。对作品的思想感情倾向，感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。学习目标： 1.朗读课文，概括文章基本内容。 2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。知识链接 导学过程1.作者简介 马及时，四川都江堰人。1997 年加入中国作家协
2、会。著有散文诗集最后 一片树叶 ，诗集泥土与爱情 树杈上的月亮 中国孩子等一、默读课文：圈点勾画你不认识的字和不理解的词。二、查工具书：（一）理解并识记生字词，做书写准备。1、给加点字注音。 须臾 （ ）（ ） 哄堂大笑 （ ） 绰号（ ） 轮番 （ ） 屏息 ( ） （ ) 洗耳恭听 （ ） 弥勒佛 ( ） 铁杵 （ ） 铭记 ( ） 嘈杂 （ ) 2、解释下列词语： 得意忘形 ： 持之以恒 ： 鸦雀无声： 洗耳恭听：3、运用读一读，写一写中3个以上词语写一段话（二）1.了解作者。2、整体感知1).请用简洁的话概括文章的主要内容。2). 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这
3、节课上令人 发笑的源头有哪些？3). 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回 答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？三、【品味语文】1、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不 同方面刻画了一位老师的形象。 先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面 写一段评价文字。与同学交流。 例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微 斜翘，胖脸上一副得意 洋洋的表情。 评价：通过神态描写，写出了王老师的和蔼与及反手画圆和三角形后的自 得心情 。择句展示 （1） “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨
4、眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描 写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？2） “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！ 可惜， 从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写？表 现了王老师怎样的特点？2、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！” 这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？3、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条 皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？4、 文章的最后一句属于什么叙述方式？有何作用？4、 合作探究 1. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说 你对“痛快”的理解。 2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？五、拓展延伸：请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于 200 字。提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同六、学后反思
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