师德践行之二三事

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1、师德践行之二三事从化五中 张刚我是一名普通的高中教师，教育战线上的平凡一员。自09年7月从研究生毕业至今，我一直担任班主任和化学科任工作。一年的光阴中记录了我教书育人的喜怒哀乐，也浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。以身作则，率先垂范。具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。作为一个老师，尤其是班主任，是和学生接触最多的，所以对学生有着潜移默化的很重要的影响，对学生的人生观和价值观的形成有直接的影响，一般是老师什么样，教出来的学

2、生也是什么样的。所以，作为老师，教书育人，首先应该做好自己，才能更好的起到表率作用，教育别人。例如，作为老师你上课铃响后才进教室，你怎样要求学生不迟到，自己都做不到，还怎样要求别人。所以，我一般在预备铃响时就进入教室，做到不迟到。还有，如果发现教室地上有垃圾，或者是丢东西，我会主动将垃圾扔进垃圾桶，或是捡起东西交给学生。后来教室里的乱扔垃圾的现象少了，而且越来越整洁了。由于我在校居住，我一般没事就在办公室，这样便于学生来问题，以弥补我课堂讲课的不足，也便于处理班里的常规事务。学生会觉得老师都很勤奋，自己当然也要勤奋学习了。上课迟到，新生开学之后不久几乎每天都有人迟到，而且每次都是好几个一块迟到

3、，虽然也有相应的处罚措施，但是仍然没有得到根本改变，这是一个习惯问题，介于这种情况，由于我在学校宿舍居住，离教室很近，所以后来我不管有课没课，都要在每天下午的第一节课之前和晚修之前到教室转转，同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为，迟到现象有所减少。后来，同学们在上课铃响之前都能准时到达教室，有时我能看到我班学生拼命的奔跑，为的就是在铃响之前赶到教室，看到他们养成了良好的习惯，我心里很高兴。这些都体现了一个教育真理：身教重于言教。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。 以“严”治班，以“爱”育人。古人说“师

4、严而后道尊”，也说“仁者爱人”。可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。在班级管理“严”与“爱”并行，起到了很好的效果。首先是以“严”治班。刚开始担任班主任的时候，针对班上出现的各种问题，在听取班委意见的基础上，由我起草，然后在班会上表决通过，制订了班规班约，为防范和处理各种违纪问题提供了依据，做到公正透明，有理有据。在这个“班法”中，详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制定考核分数；同时规定如何执行这一“班法”，什么机构监督。制定之后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始正式执行。然后是执行“班法”。各位委员将考核情况（如学习委员统计的交作业情况、纪律委

5、员统计的仔细讲话情况、卫生委员统计的打扫卫生情况等）报告班长，班长将每位同学每天的表现情况汇总以分数形式写入个人情况表，每周公布，每月评比，作为排座位、评优评先及学期末综合评定等的重要依据。然后是执法“监督”。为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹劾”特权，由团委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。最后是考核结果处理。我的做法是严格处理表现不佳的同学，以儆效尤；同时用精神和物质双重鼓励来表彰先进。此法一出，天下太平。班级常规工作井井有条，整个班风、学风焕然一新。其次是以“爱”育人。因为学生是活生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。我一直希望能和

6、学生有良好的师生关系，希望能成为他们的良师益友，在课堂上是老师，在课后是朋友。而且我的年龄也大不了他们多少，很有优势，容易与他们成为朋友，但是在一开始可能是我对他们管理原则性太强，有时可能有些死板，他们对我很有看法，曾经集体对抗我，但事情在一件事后出现了转折。那就是有一位女生周五晚修时间发高烧，校医那天不上班，他父母又都不在家，我只好让别的老师代我看自习，带她出去到医院看病，陪她在医院看病直到凌晨一点才结束，回到学校已近凌晨两点多了，也许是他们知道了这件事情，之后他们愿意与我交流和谈话，可能知道老师是爱他们的，严厉也是为他们好，而且以前学习态度不端正的学生也开始主动向我问问题，他们终于理解我，

7、我感到很欣慰。周末留宿，没有饭吃，没有热水喝，我又在学校住，便给他们提供了一些热水，还过教室这边来看他们，他们一见到我很高兴，一起围上来问老师你什么时候回家过年，家在哪里？离这里多远，坐车多久可以回去?等等问题，我感到他们开始懂事了，虽然还很天真可爱。虽然有时也会让我生气。一次感冒咳嗽，嗓子沙哑，晚修之后，好几位女生闯进我的办公室，问老师你吃药了吗？你要多喝水，多休息，还安慰我，我觉得他们真的很懂事，很理解老师。所以，老师对学生的关心学生都看在眼里，他们也会很关心老师。会爱自己的老师，这样的师生关系就是我想要的。民主平等，共同成长。作为老师，只是承担着传授学生知识和教给他们做人道理的一个人，在

8、人际关系上，和学生是平等的，千万不要觉得老师就应该比学生高人一等，高高在上，不要以为自己就是他们的领导，这是错误的观念。不利于和学生建立和谐的关系，不利于教学管理。我就是这样做的，自己做错了，该道歉的时候就道歉，不要觉得自己是老师面子下不来，实际上你如果做错了，向学生道歉之后，说不定你在学生心目中的形象更加高大。他们会觉得你这个老师很真实。有一次，周末回校，在晚自习之前有部分同学利用平台看电视剧，我发现后，很生气，进去把他们骂了一通。无独有偶，第二天也就是周一下午，我去看包干区的卫生清洁（只是偶尔去查看一下），结果发现在打扫包干区的全是值日组的女生，男生竟然一个都没有来，了解后才发现好长时间都

9、是这样，我马上让人把男生找出来，集中训斥了一顿，仍然是很生气，也说了和昨天一样的脏话。之后我觉得，虽然是学生的不对，虽然我也很生气，但我做为老师说脏话就是不对，就是不称职，自己都说脏话还怎样教育学生要文明啊？于是在一次班会课上我就向大家公开的道歉，主动认错，请求他们原谅，并且保证自己以后不再说一句脏话，并接受他们的监督。如果我说了脏话，任凭他们处罚。之后我发现我这一举动并没有失去什么，反而获得了很多，比如之后他们都很自觉地去劳动，不再偷懒，感觉到自己偷懒很不应该。而且之后凡是有同学违反纪律，质问他的时候，他就主动认错，不会像以前那样找理由狡辩。这是我没有想到的收获。一次不慎，我大脚趾被碰破，肿

10、胀疼痛，只能穿拖鞋，但是学校不准穿拖鞋进教室。于是，进入课室后，我首先就穿拖鞋的原因向大家进行解释，学生们都说老师你不用说了，我们都看出来了，并表示理解。而且学生都觉得老师和他们的地位是平等的，和他们一样也要遵守纪律，觉得老师很亲切，和他们是相同的地位。这样学生更喜欢老师，更愿意和老师相处，和老师做朋友。学高为师，身正为范。教师不仅是知识的传授者，也是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。高尚的师德是一部活的教科书，是一股强大的精神力量，使学生耳濡目染、潜移默化、受益终身，在社会主义先进文化的建设中具有标识作用。当然，人无完人，每个人，包括我自己，都会有这样或那样的毛病，但也不是有了缺点的人，就一无是处了。只要我们心里装着师德，行为上按师德规范的要求去做，我们的目的就达到了，我想这就是最高境界的师德。