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1、 二年级心理健康教育导学案课题： 当我生气时 课时： 1 课型： 主备人：_ 复备人：_王国均_学习目标： 1、帮助学生认识消极情绪对人的负面影响。2、帮助学生学会运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧，培养和提高学生控制消极情绪的能力。 教学重难点：. 教会学生运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧.学生控制消极情绪的能力的培养。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、 视频展示2、激发学生自汇报观察的现象和自己的感觉。）3以情境
2、塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法 活动一： 提出问题， 我的问题是：。 1、请情绪控制能力较强的学生用自己的事例说说他们是如何运用言语暗示法调控自己的情绪。 2、 请同桌的学生进行角色扮演，其中一人让另一人生气，另一人用言语暗示法调控自己的不良情绪。 3、角色互换，再次表演。 4、请学生归纳运用言语暗示法的要领，教师加以总结，并提示学生生气时使用。 活动二：设计实验验证猜测明确实验目：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法._。实验探究一：我选用教师提供的材料，根据书本55-56介绍， 1.请学生思考：若遇到生气时，能否运用教材中
3、的情绪调控策略进行调控。 2.出示几句名言警句，让学生选择一句作为座右铭来控制自己生气时的情绪。能力更强一些的学生，可让他们自己确定名言警句。活动三：各组展示实验过程与实验结论。归纳总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。 1.师：同学们，当你生气时，你会做些什么，当时是怎样想的呢？请你们回忆自己生气时的行为表现和心理感受，在小组里互相说一说。 2.指名说说自己生气时的行为表现和心理感受3.师：同学们，在你生气时的这些表现，你觉得合适码？ （请学生自由回答） 整理收获，自我评价 找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。心理健康教育毕竟不同与品德课，它不需要马上掌握，只要孩子们了解了产生现象的原因，老师能有效地指出调整的方向，就达到了本课的目的了。 课前准备
小学二年级心理健康教育教案16
