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1、 、梅花魂 、按照 “ 先概括，后具体，再概括 ” 这一线索给课文分段，并归纳段意。 第一段（ 1）：写“我”由梅花想到外祖父。 第二段（ 215）：写回忆外祖父眷恋祖 国的几件具体的事情。 第三段（ 16）：写“我”又从梅花想到外 祖父的爱国心。 、课文开头和结尾有什 么联系？有何作用？ （首尾呼应，点明中心。） 、默读课文，边读边思考：课文 主要写了谁，是围绕什么来写的。 、小组合作讨论： （ 1）课文围绕梅花写哪几件事？ （ 2）每件事的内容是什么？表 达了怎样的感情？ 第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。 第二件事：特别爱惜“墨梅”。 第三件事：因年老不能回国而难过。 第四件事：离别前把“
2、墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 以上几件事深刻地表达了外祖 父怎样的心？ （眷恋祖国的心，热爱中华的心 ） 、为什么外祖父读着唐诗宋词会落泪 呢？你如何理解这些诗句的意思？ （因为这些诗句触动了他思乡情。） “ 独在异乡为异客，每逢家节倍思亲。 ” “ 春草明年绿，王孙归不归。 ” “ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 ” 、读课文，找出外祖父珍爱梅花、赞美梅花的 语句，然后联系全文内容理解。 这清白的梅花，是玷污得的吗？ 用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢 抹净。 郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。 （梅花是最干净、最纯洁的，它是祖国的象征，不能 受到
3、一点儿玷污。） （对墨梅十分爱惜。） （说明老人对这幅画的珍爱。把这幅画送给外孙女， 是为了让她学习梅花的精神。） 这梅花，是我们中华最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才花。她却不一样，愈是 寒冷，愈是风欺雪压，花开得越精神，愈秀 气。她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢！ （梅花特有的品格是外祖父非常珍爱她的 原因并把他作为中华民族的象征。赞颂她 最有品格，有灵魂，有骨气。） 、为什么说外祖父把梅花作为中华民族 的象征？用书上的话回答。 “ 几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管力经多少磨难， 受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总 要有梅花的秉性才好！ ” 总结全课： 、读了这篇课文，你懂得了什么？ 、文章以梅花为线索，通过外祖 父对梅花品格、秉性、骨气热情地 讴歌，说明梅花是祖国的象征，是 民族的象征，是千千万万华夏子孙 的 “ 魂 ” ，抒发了老一代华侨热爱 祖国、眷恋祖国的思想感情。
梅花魂的课件
