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1、人教版第四册寓言两则教学设计【27课】教材简说拔苗助长;、守株待兔;都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。学习目标1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。二、识字写字1.识字指
2、导。（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄;都是翘舌音，窜、此;是平舌音。（2）动作模拟识字。如，喘;，作喘气;状。（3）结合生活经验识字。如，撞;，下课了猛跑就容易撞伤;人。（4）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄;。但要注意窜（）;跟串（）;、锄（）;跟助（）;读音的区别。2.写字指导。（1）写正确丢;字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦;上的隹（）;字是四横，不能少写一横。算;字中间是目;，不是日;，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。费;字上面的弗;要先
3、写弓;字，再写撇、竖。望;字上面的;是亡;字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。（2）写美观守;字的宝盖应大一点，下面寸;字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算;二字下面的横却要写长，以突出主笔。费;字上边的弗;应尽量写扁，给下边的贝;字留下空当。第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。（1）学习拔苗助长。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟巴望;一词，表现那个人非常盼望，非常急切的
4、心情。对焦急、转来转去、自言自语;等词语，可联系巴望;一词，在一边读一边做动作中感悟。第二自然段里的终于;一词，说明那个人想办法想了很长时间。一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。;说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出终于;与筋疲力尽;的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。（2）
5、学习守株待兔。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解窜;的意思。可通过忽然;一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子窜;出来的动画课件帮助学生理解。读第二自然段要揣摩那个种田人白捡;到野兔后乐滋滋;的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他不劳而获，心存侥幸;的错误。读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后泡泡;里的问题：我想对种田的人说;可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。三、积累运用1.建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从
6、此等词语。2.课后读读想想;的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉好像;一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉焦急地;以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的整天;是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似拔苗助长、守株待兔;这样的事。四、实践活动1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相矛盾郑人买履南郭吹竽。可以召天一次寓言故事会。2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
人教版第四册《寓言两则》教学设计【27课】
