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1、湖南省长沙市第一中学The First High School of Changsha，Hunan二轮复习专题 变异和育种曾峰 2016.03.24 知识内容 要求基因重组及其意义 基因突变的特征和原因 染色体结构变异和数目变异 生物变异在育种上的应用 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 模块 知识内容 11 12 13 14 15 出现频率 合计总分遗传与进化(新课标全国卷） 基因的本质 6 8% 6基因的表达 6 8% 6遗传的基本规律 8 5
2、13 9 4 51% 40生物的变异和育种 5 7 13% 10人类遗传病 6 6 15% 12生物的进化 5 5% 3总计 8 10 26 15 21 77 梳理知识脉络可遗传变异 基因突变基因重组 染色体变异 染色体结构变异染色体数目变异 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种 基因工程育种 原理 实例特点意义 染色体组类型意义 概念实例原理实例原理 实例原理实例 二倍体多倍体单倍体1体组2染色体组3染色体组4色体组5染色体组6染色体组7染色体组8染色体组9染色体组10色体组11色体组 12染体组13色体组14染色体15染色体组16色体组17染色体组18色体组19染色体组20染色体组21染色
3、体组22染色体组 概念概念概念 【课前自主梳理】1.DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。2.镰刀形细胞贫血症、皱粒豌豆、白化病等 3.普遍性、随机性、不定向性、低频性等4.生物变异的根本来源 5.交叉互换 6.自由组合 7.生物变异的重要来源 【课前自主梳理】8.缺失 9.重复 10.易位 11.倒位 12.形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体就构成一个染色体组。13.体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。体细胞中含有多个染色体组的个体叫多倍体。14.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫做单倍体。 【课前自主梳理】15
4、.基因重组 16.杂交水稻17.基因突变 18.高产青霉菌的选育19.染色体数目变异 20.三倍体无子西瓜 快速培育纯种21.基因重组22.利用大肠杆菌生产人胰岛素 知识脉络 照片 知识脉络 照片 【疑惑摘要】oDNA分子具有稳定性，而教材又说基因突变具有随机性，岂不矛盾？o交叉互换和易位的区别。o为什么三倍体无子西瓜无子？请详解。o单倍体育种、多倍体育种和杂交育种的联系。o秋水仙素是通过什么作用原理抑制了纺锤体的形成？是否该个体的所有细胞的染色体组数都会加倍？o基因重组的概念是“有性生殖过程中”，为什么基因工程育种的原理也是基因重组？ 【疑惑摘要】o香蕉是三倍体，产生配子时会发生联会紊乱，那
5、么香蕉一开始是怎么产生的？是现在才有的吗？o染色体倒位不会导致基因种类和数目变化的原因。o精卵结合为什么没有发生基因重组？o基因突变和基因重组是如何对进化产生影响的？o基因工程相关问题。 例1. 下列有关可遗传变异的叙述中，正确的有哪些：（1）基因突变都属于可遗传变异。（2）观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。（3）同源染色体的非姐妹染色单体的片段交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，有丝分裂和减数分裂均可产生。（4）在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。一、扣概念，扣特点，区分变异类型 例1. 下列有关可遗传变异的叙述中，
6、正确的有哪些：（5）下图显示了染色体及其部分基因，对和过程最恰当的表述分别是重复和交叉互换。（6）染色体倒位会导致基因种类和数目都发生变化。（7）单倍体一般由配子发育而来，只含有一个染色体组。（8）同源八倍体生物的配子形成的个体叫单倍体。这个单倍体继续产生配子，配子又形成的个体，这个个体依然叫单倍体。一、扣概念，扣特点，区分变异类型 规律总结：1. 基因突变与基因重组 2. 基因突变与染色体变异3. 交叉互换与易位4. 单倍体与多倍体发生时期；结果；意义。结果；能否观察到。交换的对象；发生时期；结果。发育的起点；染色体组数目；实例。一、扣概念，扣特点，区分变异类型 变式训练1.某科研小组在研究
7、某些生物的变异现象过程，绘制如下几种变异的示意图，并对其中某些具体变异类型做了进一步的探究，请思考回答下列问题：（1）图中表示_，发生在_时期，而图表示_。（2）图和分别属于_变异类型，（3）分别列举属于图所示变异的例子：_。交叉互换 减分裂前期易位基因突变和染色体结构变异三倍体无子西瓜和21三体综合征 例2.如下图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程。回答下列问题：（1）图中和为 育种，原理是 ，其中为 过程，为连续 并不断选择过程。（2）图中、为 育种，其中为 过程，为用 处理 。二、理解变异原理，掌握育种流程杂交育种基因重组 杂交自交 单倍体花药离体培
8、养 秋水仙素幼苗 例2.如下图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程。回答下列问题：（3）图中为 育种，其原理是 ；为 育种，为用 处理 ；为 育种，其原理是 。二、理解变异原理，掌握育种流程基因工程 基因重组多倍体 秋水仙素 萌发的种子或幼苗诱变 基因突变 变式训练2：假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(见图)，下列说法不正确A过程育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，获得更多的优良变异类型B过程使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑
9、制纺锤体的形成C过程育种方法运用的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经后，子代中aaBB所占比例是5/6D过程应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限二、理解变异原理，掌握育种流程C 规律总结：杂交育种、诱变育种与单倍体育种 原理；过程；处理对象；优点。二、理解变异原理，掌握育种流程 回顾【疑惑摘要】oDNA分子具有稳定性，而教材又说基因突变具有随机性，岂不矛盾？o交叉互换和易位的区别。o为什么三倍体无子西瓜无子？请详解。o单倍体育种、多倍体育种和杂交育种的联系。o秋水仙素是通过什么作用原理抑制了纺锤体的形成？是否该个体的所有细胞的染色体组数都会加倍？o基因重组的概念是“有性生殖过程中”，为什么基因工程育种的原理也是基因重组？ 回顾【疑惑摘要】o香蕉是三倍体，产生配子时会发生联会紊乱，那么香蕉一开始是怎么产生的？是现在才有的吗？o染色体倒位不会导致基因种类和数目变化的原因。o精卵结合为什么没有发生基因重组？o基因突变和基因重组是如何对进化产生影响的？o基因工程相关问题。
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