树立人本思想加强学校管理

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1、树立人本思想 加强学校管理镇平县玉都办事处安国小学 张荣峰一、坚持依法治校以德治校，树立“人本”思想。 1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的

2、凝聚力和协同力。 2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。 抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。 一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续

3、发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。 二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。 三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 二、深入落实教学的中心地位 学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因

4、此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。 如何评价一所好

5、的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；三、学校管理井井有条。 校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座

6、谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。 要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样

7、，更有利于指导教学工作。 三、抓好基础教育，创学校特色 基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾

8、。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。 作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。 艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。四、从心理健康教育入手，促进后进学生的转化 所谓“后进生”或“差生”，具体说就是指与家庭、学校、社会的期望要求相悖，经常给学校、家庭带来“麻

9、烦”的学生，这类学生在学校直接影响班风、学风和校风。导致这些学生的行为和思想偏离正常轨道而成为后进生的根本原因是心理问题。他们中有的因为不能正确认识自己，悦纳自己，有的因为不能根据自己的条件，确立有益于个人和社会的生活目标，有的因为心理机能比较低，不能自行消除成长中的烦恼与障碍，有的因为不能充分发挥个人的潜能，较好地适应学习、工作及人际关系，最终沦为后进生或差生。其实，后进只是一种表象，并非实质，因为后进生和优秀生都渴望进步。只要教育者用心去研究后进生的心理特点，对他们进行适当的心理健康引导，那么后进生也会转化，找到自己在班集体中、在家庭、在社会中的准确位置的。 1、学校实施依法治校，以德立校

10、，将育人放在第一位，坚持以人为本。把德育工作放在素质教育的首要位置，把握人才成长的正确方向。 2、学校脚踏实地，朴朴实实，不搞花架子，寓教于乐，注重实效，积极开展有益于学生健康成长的、以培养创造性思维和陶冶情操为目的的科技、文体、社会实践等活动，从而加强德育的实践环节，培养了学生的社会责任感和奉献精神。 3、重视优良校风建设，抓好基础教育阵地，强化行为规范的养成教育，做到常抓不懈，形成了我校德育工作的特色。校规、校纪规范健全，体系完整，教育形式多样化，将养成教育落到实处，形成了优良校风。从点滴入手，知行统一，自律与他律相结合，教育与管理相结合，形成了阶梯式管理体制（即校长德育主任年级主任班主任

11、）。检查评比工作到位，实效显著。 学校非常重视学生的心理健康。学校通过校本培训，重点抓师德师风建设，从而使教师首先具有健康的心理。为此，学校不仅开全所有学科课程，以利于学生健康全面发展，同时还建立公平竞争机制，做到校务、班务公开，事事公开，设立心理咨询站、红领巾投诉站，开通校长信箱，使广大师生之间有一个健康和谐的沟通渠道和交流平台。 五、营造安全、健康、文明的育人环境，以利于学生全面和谐的发展。 教育家布莱森曾说：“任何一所学校的环境，都在默默地对孩子们发表着演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”学校环境是一所学校占主导地位的传统、风气、人际关系、道德风貌等的综合体，它是构

12、成学校心理环境的主要因素之一，它对师生的心理产生直接的情景作用。因此，创设一个良好的学校环境，则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。 创设良好的校园氛围是全方位的，需要师生全员参与，要在全校范围内树立“健康第一”的科学理念。能否为学生创造良好的育人环境，教师是关键，教师是学生健康行为的榜样，为了提高教师素质，我们先后开展了“师德师风教育月”、“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师”等主题教育活动活动，结合党风廉政建设、党员先进性教育等工作，使广大教师树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，校长明确提出“安国小学无差生”的办学理念，要求教师们关爱每一个学生，从而使每一个学生都能得到健康全面的发展。学校通过加强对班主任的教育管理，杜绝体罚和变性体罚学生的现象。通过多种形式使教师们树立了新型的教师观、学生观。并通过家长问卷、学生问卷调查，客观了解班主任的师德表现和教育教学情况，同时实行安国小学师德师风一票否决制，以杜绝教师体罚、变相体罚、辱骂学生等不尊重学生人格的不良现象的发生。上述策略和措施，收到了很好的效果，我校教师之间、学生之间、师生之间关系融洽、友好，师生共同营造了一个宽松、和谐、愉悦的教育教学环境。只有树立人本思想，加强学校管理才能造就高效执行力的团队，才能培养出高素质的学生。积淀和谐有效的校园文化，实现学校的优质发展。4