立在地球边上放号

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1、微信号及公众号01 语文部编版 高一必修一 立在地球上放号 学 习 目 标 1 了 解 郭 沫 若 诗 歌 特 点 ， 了 解 诗 歌 写 作 背 景 。2 反 复 诵 读 诗 歌 ， 把 握 诗 歌 内 容 。3 赏 析 诗 歌 使 用 的 艺 术 手 法 ， 感 受 意 境 美 。4 品 味 诗 歌 生 动 形 象 的 语 言 。5 理 解 诗 人 渴 望 破 坏 旧 世 界 、 创 造 新 世 界 的 热情 和 决 心 ， 以 及 追 求 个 性 解 放 的 社 会 思 潮 。 新 知 导 入 地 球 ， 我 的 母 亲 ！天 已 黎 明 了 ，你 把 你 怀 中 的 儿 来 摇 醒 ，

2、我 现 在 正 在 你 背 上 匍 行 。地 球 ， 我 的 母 亲 ！我 背 负 着 我 在 这 乐 园 中 逍 遥 。你 还 在 那 海 洋 里 面 ，奏 出 些 音 乐 来 ，安 慰 我 的 灵 魂 。 郭 沫 若 地 球 ， 我 的 母 亲 立在地球边上放号新诗写作模仿点：直抒胸臆。一、导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。1.对下句，猜人物对句：他年攀桂步蟾宫，必

3、定有我。人物：郭沫若。 2.走近作者 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空等。 他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 1 .形象呈现诵读体验放号：阳平 去声？

4、读去声，解释成吹号，但是，诗歌内容跟号角不沾边。读阳平，是号叫呐喊惊叹赞美的意思，和这首诗的疯魔状态匹配。8个“啊”、6个“哟”，如何读？学生诵读尝试，可结合网络诵读视频，丰富体验。二、朗读辨境2. 这首诗给人的主要感受和印象是什么？宏伟、强力、壮丽、炽热 三、创作背景 立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神

5、的象征。 四、内容赏析1. 试用自己的语言描绘诗歌画面。 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。 2.形象解读内容理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”主语是？洪涛。洪涛的暗

6、示性（联想）大自然雄伟和壮丽的景色、青春的生命力、五四时期向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神、民主与科学的时代力量3.诗歌写作借鉴点情感抒发直抒胸臆感叹词 五、重难点解读1.诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？ 诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。 2这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的

7、太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。 3“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？ 诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产

8、，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力 的强起奋进图。 六、合作探究怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？ 这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 七、课堂练习女神中的创造精神体现在以下作品中，请将相关的作品的特点连接起来。 立在地球边上放号 歌唱大自然的神奇力量 笔立山头展望 对20世纪科学文明的讴歌 晨安 不断的毁坏和不断的创造正是 万物万事发展的法则 八、课堂小结 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。 青春价值的思考点、意象群、对比的手法、直抒胸臆的表达，完成三节（15行左右）诗歌创作。作业：新诗写作的模仿与借鉴