《《区域空间定位》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《区域空间定位》教学设计（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、晋江市公开课教学设计【课题】高三二轮复习区域空间定位【研究主题】突破区域空间定位，提升地理解题思维【时间】2011年4月29日（周五第三节）【地点】晋江一中 高三五班【授课教师】林英娟【教学目标】1. 通过引导强化读图技巧的应用，培养构建心理地图，熟悉经纬度的空间分布和经纬网图中地理方位的判读规律2. 调动学生头脑中的地图，利用“控制点”进行相对位置的判断；获取信息拓展分析在一定的区域环境中的区域性自然和人文地理现象；达到构建区域复习模式。3. 通过学生的自命高考预测题，深化对区域自然和人文地理现象理解和巩固，明确高考考点的要求；提升解题思维。【教学重难点】熟记并利用“控制点”进行相对位置的判
2、断；获取信息拓展分析【教学时数、方法】一课时 启迪引导、分析拓展、案例分析、学生自命预测题。【教学过程】 命题预测 纵观每年高考，区域定位是高考命题的切入点，也是地理学习的重点。在考查内容上，通过区域经纬网图、景观图、轮廓图、水系分布图、城市分布图等考查学生区域定位能力。空间定位仅是解题的突破口，围绕区域实现综合考查区域地理事象的分布、特征、成因和变化。区域地理试题在高考中往往以非选择题的形式出现，并多以区域地图为载体，所占分值大。所以就要求学生能有准确、巧妙利用各种方法对不同区域进行准确定位的能力。区域综合性试题解题的一般方法步骤： 区域定位 获取正确的信息 综合分析1、 定位的方式 【思考
3、探究】从下面图中信息可找出几种空间定位方式？并完成以下内容第一组：用色笔描出经纬线；并回答30E自西向东穿过我国的主要地形区名称。第二组：用色笔描出图中河流干流和湖泊并写出名称。第三组：用色笔描出重庆、江西省的轮廓；并填注图中省级行政区名称。第四组：用色笔描出铁路并写出名称第五组：填出图中城市、山峰和山脉的名称。学生评价、教师点评。 高频考点突破核心点一根据地理事物的经纬度位置定位1根据经纬线确定七大洲的大致位置2.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置中国地理空间定位能力培养 1.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置。-11条主要经纬线经过的省区。 请标出经纬读并熟悉“控制点”所在
4、的地理环境特点。 2.抓住特征地理事物，明确相对位置。山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）河流界线（例如黄河、长江沿线等）一些主要界线：秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均气温0C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈京广线、陇海兰新线等铁路沿线 3.我国重要地形区定位4.我国重要行政区网络图核心点二利用辅助信息进行准确定位或验证 结合图中隐藏的海陆位置、轮廓形状、地形、河湖、交通线、城市等信息，进行准确定位。二综合应用，利用信息解题-【实战体验】（见学案）注意强调区别易错点1.读下面“两区域图”标出M、N两大河流的名称。2.判
5、读下面不同区域的两个国家的名称。3.标出甲、乙图中的城市和山脉的名称三以点带面，推动区域地理复习1.以东南亚为例，建立区域复习模式分解地理要素-对东南亚空间定位的分析；联系自然和人文地理特征充实头脑中东南亚的地图。（教师和学生一起）归纳东南亚地理特征：根据考纲要求，有关东南亚考点细化思考：v 简述东南亚地理位置的重要性。v 日本为什么把马六甲海峡称为海上生命线？v 马六甲海峡重要的地理位置对该地区各国的经济会产生何种影响？v 东南亚半岛和岛屿的位置和地形的特点；并用地壳运动原理解析地形形成原因。v 从大气环流的角度分析东南亚两种气候类型的形成原因。v 描述东南亚主要河流的水文特征；并从自然条件
6、分析新加坡水源短缺的原因及应采取的对策。v 分析印度尼西亚成为世界上最大的群岛国原因。v 用地理环境的整体性原理，描述东南亚地理环境特点v 评价东南亚的成为世界重要稻米生产国的区位因素？v 东南亚的热带种植园农业与水稻种植园有何差异。v 东南亚各国城市人口分布有何特点？与该地区的自然环境有何关系？v 印尼是东南亚人口最多的国家，主要分布在爪哇岛，为什么？v 从可持续角度出发，简述如何开湄公河流域？v 东南亚大量出口的农矿产品，在国际市场上占据重要地位，为什么经济仍落后？v 如何利用东南亚资源条件发展工业？v 东南亚在承接产业转移的区位条件？v 评价新加坡发展经济的条件？v 2004年12月26
7、日8时58分，印尼苏门答腊岛西北侧海域发生8.7级地震，并引起海啸，为什么本次印尼海啸破坏极其惨重？v 东南亚有哪些自然灾害？分析形成的原因及防御的措施。v 简述新加坡成为世界著名的花园城市的区位条件？v 泛亚铁路的修建对我国经济有何意义？修建过程中会遇到哪些困难？v 克拉运河的开通对新加坡有何影响？v 2.【学生自命预测题】请同学们根据考纲）考点的要求，以右图为背景材料，出1-2道高考的预测题。提问学生出题的意图思路，考察的知识点，另外同学解答；教师点评。【教学小结】【教学反思】本节课优点1.容量大，命题能促进学生基础掌握2.罗列严谨：讲解应用-方法3.学生的主体地位和老师的主导作用双主导突出，课堂活跃4.自命题：调动学生积极思维不足：板书、板画少；学生高考预测题引导效果还不够完善。建议：高三二轮专题复习要尽量做到：1.考题：考点回顾-知识化-考点化2.让学生明确当场掌握，课后应掌握的知识内容。3.高考预测题：可从考试说明例题-选一二个学生讲出考的考点和能力问题。4.某一区域课后命题-课堂提问（精）-在学生先讨论，让出题者解释-老师预测题向学生展示。让学生找出差距。总之地理教学要精于思考，善于研究，敢于突破10
《区域空间定位》教学设计
