章末整合提升4

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1、第 四 章 框 图章 末 整 合 提 升 2 知 识 整 合3 专 题 突 破1 知 识 网 络 知 识 网 络 知 识 整 合 通 过 学 习 本 章 内 容 ， 熟 悉 了 统 筹 方 法 的 基 本 原 理 ， 应 熟练 掌 握 用 流 程 图 表 达 各 种 数 学 问 题 和 实 际 问 题 ， 并 从 具 体实 例 中 领 会 流 程 图 的 意 义 和 作 用 流 程 图 直 观 、 简 洁 地 表达 数 学 问 题 ， 有 利 于 培 养 学 生 的 应 用 意 识 ， 增 强 数 学 趣 味 ，使 学 生 从 传 统 的 数 学 解 题 中 解 放 出 来 ， 拓 展 了 解

2、 决 问 题 的途 径 ， 开 阔 了 知 识 视 野 ， 增 强 了 创 新 能 力 ， 结 构 图 区 别 于流 程 图 ， 主 要 描 述 了 一 个 静 态 的 过 程 ， 描 述 系 统 的 结 构 ，同 样 ， 结 构 图 明 了 、 直 观 地 表 达 各 种 系 统 结 构 ， 有 利 于 提高 抽 象 概 括 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 在 学 习 过 程 中 要 注 意 以 下 几 点 ：1 完 成 一 件 事 情 ， 怎 样 规 划 安 排 才 能 用 时 最 少 ， 用 费最 省 ， 路 线 最 近 等 ， 像 这 种 用 最 少 的 投 放 ， 获 取 最 好

3、 的 效果 的 一 类 问 题 叫 做 统 筹 与 优 化 问 题 2 解 答 统 筹 与 优 化 问 题 ， 要 注 意 联 系 实 际 ， 把 题 目 中所 说 的 “ 最 优 ” 、 “ 最 佳 ” 或 “ 最 合 理 ” 转 化 为 相 对 应 的最 大 、 最 小 问 题 3.对 所 要 画 结 构 图 的 每 一 部 分 有 一 个 深 刻 的 理 解 和 透 彻的 掌 握 后 ， 从 头 至 尾 抓 住 主 要 脉 络 进 行 分 解 然 后 将 每 一步 分 解 进 行 归 纳 与 提 炼 ， 形 成 一 个 个 知 识 点 并 将 其 逐 一 地 写 在 矩 形 框 内 最

4、后 ， 按 其 内 在 的 逻 辑 顺 序 或 从 属 关 系 将它 们 排 列 起 来 用 线 段 相 连 ， 这 样 就 画 成 了 知 识 结 构 图 专 题 突 破 程 序 框 图 是 高 考 必 考 重 点 内 容 ， 要 特 别 注 意 条 件 结 构 与循 环 结 构 中 条 件 的 把 握 题 型 一 程 序 框 图 (2016全 国 卷 文 ，8)执 行 下 面 的 程 序 框 图 ， 如 果 输 入的 a 4， b 6， 那 么 输 出 的 n( )典 例 1B 解 析 第一次循环，a2，b4，a6，s6，n1；第二次循环，a2，b6，a4，s10，n2；第三次循环，a2，

5、b4，a6，s16，n3；第四次循环，a2，b6，a4，s20，n4，此时s2016，退出循环，输出的n4，故选B.点 评 解 决 循 环 结 构 框 图 问 题 ， 首 先 要 找 出 控 制 循 环的 变 量 其 初 值 、 步 长 、 终 值 (或 控 制 循 环 的 条 件 )， 然 后 看 循环 体 ， 循 环 次 数 比 较 少 时 ， 可 依 次 列 出 即 可 获 解 ， 循 环 次数 较 多 时 可 先 循 环 几 次 ， 找 出 规 律 ， 要 特 别 注 意 最 后 输 出的 是 什 么 ， 不 要 出 现 多 一 次 或 少 一 次 循 环 的 错 误 工 序 流 程

6、图 又 称 统 筹 图 ， 它 用 于 描 述 工 业 生 产 的 流 程 ，通 过 解 读 流 程 图 ， 可 获 得 解 决 问 题 的 方 法 ， 通 过 画 流 程 图 ，可 以 把 问 题 的 解 决 方 法 直 观 明 了 的 表 示 出 来 题 型 二 工 序 流 程 图 机 床 的 大 修 有 如 下 的 工 程 项 目 ： 拆 卸 清 洗 ，部 件 检 查 ， 零 件 加 工 ， 零 件 修 理 ， 床 身 和 工 作 台 研 合 ， 部件 组 装 (不 含 电 器 )， 变 速 器 组 装 ， 试 车 画 出 工 序 的 流 程图 典 例 2 画 知 识 结 构 图 ， 必

7、 须 把 握 知 识 之 间 的 内 在 联 系 和 并 列 、 从 属逻 辑 关 系 题 型 三 知 识 结 构 图 画 出 数 学 必 修 2 中 “ 点 、 直 线 、 平 面 之间 的 位 置 关 系 ” 章 的 知 识 结 构 图 ： 典 例 3 点 评 画 知 识 结 构 图 时 ， 着 眼 点 、 分 类 标 准 、 细 化 程度 的 不 同 ， 都 会 使 画 出 的 结 构 图 发 生 变 化 某 学 校 设 了 下 面 的 部 门 ： 校 长 室 下 设 学 校办 公 室 、 总 务 处 、 政 教 处 、 教 导 处 、 工 会 办 公 室 ， 总 务 处下 设 保 卫

8、科 、 会 计 室 、 校 产 办 公 室 、 水 电 办 公 室 ， 保 卫 科下 设 门 卫 、 综 合 办 公 室 ， 政 教 处 下 设 政 教 办 公 室 、 学 生 心理 咨 询 办 公 室 、 法 制 安 全 教 育 办 公 室 ， 教 导 处 下 设 教 研 组 、教 导 服 务 组 、 教 学 科 研 室 ， 教 研 组 下 设 数 学 、 物 理 、 化 学 、语 文 、 英 语 、 历 史 、 地 理 、 政 治 、 生 物 、 体 育 、 音 乐 、 信息 技 术 教 研 组 ， 另 外 数 学 分 为 文 科 、 理 科 两 个 教 研 组 ， 试画 出 该 校 部

9、门 设 置 的 组 织 结 构 图 题 型 四 组 织 结 构 图典 例 4 解 析 该学校部门设置的组织结构图如图所示 一 、 选 择 题1.在 如 图 所 示 的 框 图 中 ， 若 该 图 中 输入 的 值 与 输 出 的 值 相 等 ， 则 输 入 的 a值 应为 ( )A 1 B 3C 1或 3 D 0或 3解 析 输入的值为a，输出的值为a 24a，由aa24a，得a0或3.D C C 4 某 市 质 量 监 督 局 计 量 认证 审 查 流 程 图 如 图 所 示 ：从 上 图 可 得 在 审 查 过 程 中 可能 不 被 通 过 审 查 的 环 节 有( )A 1处 B 2处C

10、 3处D 4处解 析 凡流程图中有关于 审查判断框的都有可能不被通过审查C 5 (2016全 国 卷 文 ， 10)执 行 右面 的 程 序 框 图 ， 如 果 输 入 的 x 0， y1， n 1， 则 输 出 x， y的 值 满 足 ( )C 二 、 填 空 题6 请 完 成 选 修 12第 二 章 推 理 与 证 明 的 知 识 结 构 图 ： 7 如 图 是 一 商 场 某 一 个 时 间 制 订 销 售 计 划 时 的 局 部 结构 图 ， 则 “ 计 划 ” 受 影 响 的 主 要 要 素 有 _个 3 8 如 图 是 某 创 意 大 赛 分 类 图 广 告 项 三 、 解 答 题9 一 家 新 技 术 公 司 计 划 研 制 一 个 名 片 管 理 系 统 ， 希 望系 统 能 够 具 备 以 下 功 能 ：(1)用 户 管 理 ： 能 修 改 密 码 ， 显 示 用 户 信 息 ， 修 改 用 户 信息 ； (2)用 户 登 录 ；(3)名 片 管 理 ： 能 够 对 名 片 进 行 删 除 、 添 加 、 修 改 、 查 询 ；(4)出 错 信 息 处 理 根 据 这 些 要 求 画 出 该 系 统 的 结 构 图 解 析 该系统的结构图如图所示