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1、第二课时 观察物体教学内容：课本第69页的例2和例3教学目标：1. 能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。2. 能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3. 学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。4. 感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：1、从不同位置看到的简单几何体的形状。 2、解决简单的问题。教学难点：从不同位置看到的简单几何体的形状教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱体、球.教学过程：一. 前置学习说说我们已经学过哪些立体几何图形？二. 交流释疑1、 出示例2.（1） 请同学们站在小强的位置上看一看，先用手摸一摸所看到的
2、面，说一说是什么图形？（找二个人说）（2） 用手沿着图形的四周画一画，想一想画出来是什么样子。（学生想）（3） 用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描画出所看到的图形。（所有的同学都画）（4） 比较画出的图形与看到的图形是否相同。（点一个人回答）（5） 站在小英和小刚的位置上的同学再分析以上问题。（6） 把答案说一说。2、 照上面的样子观察正方体，你发现了什么？（小组讨论）3、 照上面的样子观察圆柱体，你发现了什么？（只要学生能感受到：从侧面观察圆柱体，所观察到的形状一样。小组讨论。）4、 照上面的样子观察球，你发现了什么？（只要学生感受到：从各个位置观察球，所看到的球的
3、形状一样）5、 出示例3.（1） 读了这个题目，我们知道了什么？(一个面是正方形)（2） 求的问题是什么？（可能是什么，可能是正方体，因为正方形的面都是正方形）（3） 我们猜得对不对呢？（你猜得对，可能是正方体，还可能是长方体）三、巩固延伸（1）连一连。（让学生将从不同位置看到的图形涂上不同的颜色，重点是从上面看到那些面，从上面看到的两个正方形，如果画下来是什么形状，让学生在纸上画下来；再换一种摆法试一试。小组讨论。）（2）猜一猜。（通过刚才讲的例题，猜一猜。）（3）连一连。（小组讨论，点名回答）（4）填一填。（小组讨论，点名回答）四、作业练习册第二课时五、课堂小结提问：这节课你们有哪些收获？六、板书设计观察物体从侧面观察圆柱体，所观察到的形状一样 从各个位置观察球，所看到的球的形状一样
二年级《观察物体》教案-陈硕
