在小学英语教学中运用情境教学培养创新能力

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1、在小学英语教学中运用情境教学培养创新能力在小学英语教学中运用情境教学培养创新能力王帆【摘要】在小学英语教学过程中，教师要充分创设情境，营造出一种情境交融的环境氛围，运用情境教学激发学生兴趣，调动学生的思维，培养学生的创新能力，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索。【关键词】小学英语；情境教学；创新能力成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。在小学英语教学过程中，教师要充分创设情境，营造出一种情境交融的环境氛围，运用情境教学激发学生兴趣，调动学生的思维，引导学生敢于探索、勇于创新、大胆表现，使学生会探索、会学习、会运用英语，从而培养学生的创新思维和能力。1创设

2、宽松、民主和谐的教学氛围，激发创新意识。1.1 课前热身，唤起学生注意。一堂课的最初五分钟学生的注意力是不稳定的，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，教师要提前进教室，和学生们一起活动，做好课前热身。如：鼓励学生用英语进行自我介绍，唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等等，内容丰富，形式多样，将学生的注意力集中起来，为每个学生提供了参与运用英语的机会，加强口语运用，进行听力训练，提高听说能力。1.2媒体引趣，激发创新意识。运用直观的教具或生动的媒体创设情境，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情境后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，提高学生

3、的理解力和语言表达能力。如在Book3 Module3问路一课中，教师利用拉动式幻灯片移动问路人，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指路，另一学生移动问路人按正确的描述去到目的地。这种方法边听边演示，吸引了许多同学跃跃欲试，使教学活动变成生动、直观，既解决了难点又锻炼了学生的听说能力。1.3创设和谐氛围，保护创新意识。小学生头脑灵活、思维活跃、兴趣多样、勇于探索，教师应采取各种方法保护和发展这一锐气，让学生潜能和智力得到不断的开发和发展。在创新活动中，由于学生的能力和认识的局限，难免会出错，这时，教师应首先赞赏他们的创新能力，再以一种尊重他们的民主方式引导他们反思，进行自我纠错或相互纠错

4、，教师千万别对学生轻易说NO，以免挫伤甚至学生积极性和创新精神，相反，对学生的进步，对有独到的见解和创新的意识，一定要及时表扬。一句简单的Good!Great!Excellen!Yor&;acute;re clever! Super! Cool!或一个真诚的笑容，一个喜悦的表情，一张可爱的小贴画，一句简短的评语，都会让学生真切地感受老师的关爱和赏识，从而增强信心更加大胆的探索和表现自己，在探索的过程中他们的创新意识也就得到了进一步的发展和提高。2创设教学情境，引导学生主动探索，培养创新能力。2.1情境导趣，引导参与。兴趣是最好的老师。教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松

5、，使学生喜欢学习英语。如在教nose, ear时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，让学生感受到教师的亲切、和蔼，置身于一种轻松、愉快的学习环境中；教学单词或句型时，教师带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，也学生特别喜欢。big两手张开画个大圈，small用两手指做个特别小的小圈，strong出示手臂，并鼓起肌肉，thin做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。总之， 教师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，鼓励学生主动参与，培养学生的英语学习兴趣。2.2有效竞争，体验成功。教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内

6、容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。在英语课堂中引入竞争机制，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。可以在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，如在练习I &;acute;d like句型中，在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。学生就会争抢地说：I &;acute;d like some eggs . I &;acute;d like some milk 有效的调动了学生的学习积极性，更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困

7、难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。2.3合作学习，共同提高。在合作中培养学生的团队精神，让全体学生都有参与和表现的机会，增强学生的集体荣誉感和责任感，并让每个学生感觉到成功的喜悦。在活动中，学生无拘无束，敢想、敢说、敢做，为了集体荣誉和利益，能力强的同学尽心帮助其他伙伴，能力差的同学努力进取，不断提高自己。如在练习Who&;acute;s？ This is句型时，先让学生画一幅家庭成员的画，然后四人一组相互看图询问、做答，学生争先恐后，互问互答，互相帮助，用英语表达自己的情感。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。3创设活动情境，引导学生积极参与，

8、提高创新能力。根据学校实际和学生的学习情况，组织学生开展丰富多彩的活动，有助于开发智力，开阔眼界，培养学习兴趣，扩大知识面，提高英语交际能力。3.1角色表演教材提供了大量的富有生活气息的对话，教师可以引导学生把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里，进行练习、表演。这样既给学生营造了用英语进行交际的机会，也促进了知识转化为了能力，提高了学生学习英语的兴趣。3.2图文并茂，边画边说教材图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。3

9、.3游戏竞赛爱玩是每个小学生的天性，玩中乐、乐中学、学中受益，因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态，新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动。如：Go fishing、Draw and guess等等，这些游戏让我受益非浅，使我的课堂教学节节充满了乐趣，堂堂充满了笑声。3.4教唱英语歌曲优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学习兴趣，新教材为我们提供了大量的学生们乐唱的英语歌曲，例如：Book ThreeLesson 4、12第二部分的歌曲等等，学唱歌曲加上与歌曲一致的动作，一则活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，二则帮助学生复习本课的内容，掌握了知识要点，使学生有一种轻轻松松学外语的感觉。总之，在小学英语教学中，一方面，教师要不断改进教学活动形式，使教学活动永远充满情趣和活力，并通过各种途径，从多方面培养学生的创新能力。第 6 页 共 6 页