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1、二年级下册总复习教学设计（第1课时） 教学内容：教材第113、114页总复习及相关习题。教学目标：1加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。3经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。4在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法；在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。教学重点：1熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小
2、于除数。2巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一）游戏活动： 教师选12个小朋友上台。1分组。让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。（可以每组2人，分成6个组；可以每组3人，分4个组；可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。）2抢答。分好组后，开始抢答游戏。（ 课件依次演示：）七八（）（）三十（)八十一四八（）549=（）35（）=7（）8=9（）2=5（二）揭示课题：今天我们就一起复习除法
3、的有关知识。（板书课题）【设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。】二、回顾梳理，构建联系（一）复习表内除法和有余数除法1课件出示：（1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只？（2）16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子？（3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几枝？2学生分析后列式并计算。3学生汇报（1）三道题如何列式，为什么用除法列式？（2）计算时用什么乘法口诀？（3）第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？4学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并解答。例如：每3枝装一盒，至
4、少需要几个盒子？5说一说：表内除法与有余数除法的异同。6练一练：（1）出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝？还剩多少钱？（列式并用竖式计算）（2）汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。（3）比较： 60 8=6（枝）12（角）60 8=7（枝） 4（角）让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，（因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。）从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。【设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。】（二
5、）复习混合运算。1课件出示：128-64+366+18348868（36-29）64-408（1）说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。（2）分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。如：第一类： 128-64+364886第二类： 64-4086+183第三类： 8（36-29）（3）根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。2练一练：（1）课件出示： 18-63（18-6）3186318-63（2）学生计算。（3）汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。【设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要
6、性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。】三、巩固练习，深化理解（一）基础练习。1完成练习二十二第1题。结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。2完成练习二十二第2题。巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。3完成练习二十二第3题。以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。（二）实践应用。140个图形如下排列：第34个图形是（），40个图形中有（）个。2小晨准备用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页？【设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。】四、畅谈收获，总结提升谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？
-二年级下册《总复习》教学设计（第1课时）
