《8,9加减法的应用教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8,9加减法的应用教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题： 用数学课时安排：一课时教学内容：一年级数学上册（第57-58页)1、 教学目标： 1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。 2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。二、教学重点： 能正确地选择计算方法来解决问题。三、教学难点： 提高学生解决问题的能力。四、教具与学具： 教学情境图、PPT课件。五、教学过程： （一）复习旧知： 口算： 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= （二）新授： 教师：同学们做得又对又快，非常好。为了奖励你们，老师带来了一张美丽的森林图，（出示课件）森林里住了很多
2、可爱的小动物和美丽的植物。我们一起来看看，图上都有什么？ 师： 关于小鹿，从图中你知道了什么？ 师： 你是怎么知道的？ 师： 那你们觉得哪种方法更好？ 师： 我们除了知道“一共有9只小鹿”外，还知道了什么？ 师： 我们已经知道鹿的总数是9只，跑走的部分是3只。那要解决的问题是什么？ 师： 谁能完整地说一说关于鹿我们知道了什么，要解决什么问题？同桌可以先互相说一说。（然后教师组织全班交流） 师：解答正确吗？谁能说说我们为什么要选择用减法来解决？ 师：问题有了，我们应该怎样解答呢？ 师：解答得非常正确，我们就可以回答还剩5只。 师：刚才我们解决了关于小鹿和关于鹅的问题，接下来我们来解决蘑菇的问题。
3、关于蘑菇，你知道了什么？要解决的问题是什么？怎样解答，能和你的同桌说一说，算一算吗？小组讨论后汇报交流。（三）小结： 这节课我们进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。除了可以利用加法和减法解决数学问题以外，我们还可以利用加法和减法解决生活中的问题：多一点宽容，少一点计较；加一些欢笑，减一些争吵；同学之间更友爱，学校里面更和谐。 （5） 板书设计： 一共有9只，跑走3只，还剩几只？ 9-3=6（只） 答：还剩6只。（四）作业设计： 1、完成课本第58页练习十二的第1题。 由学生独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？应该怎样计算？ 2、完成课本第58页练习十二的第2题。小组内进行计算比赛。 3、完成课本第58页练习十二的第3题。 在小组内交流：从图中你能提出哪些数学问题并解决。 教师巡视指导，指名个别小组汇报。 4.拓展题：从左边数，我排第6 ，从右边数，我排第3 ，问：一共有多少个小朋友？（六） 教学反思：
8,9加减法的应用教案
