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1、教 学 质 量 分 析（2013 至 2014学年度第一学期）五年级 学科：数学 2014年 1 月班级应考人数实考人数分 数 段最高分最低分平均分合格率优良率教师0-1920-5960-7980-8485-8990-99100人数比率人数比率一班50501785522210017.577.74284.9%3468%董雪萍二班545451888159937.578.54990.7%3157.4%董雪萍三班525251574219941.581.14790%3261.5%何 艳合计15715611741201758210017.579.113888.5%9762.3%教学质量分析五年级上册数学教
2、学是依据全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容进行的。本年级数学教师都根据课标要求和教材教学内容教学目标行进了认真细致的教学。这册教材在数与代数（一、二、四单元）方面，安排了小数的乘法、小数的除法、简易方程。其中小数的乘法的计算，简便计算，解方程，用字母表示数这几项教学内容学生的理解和掌握情况较好；小数的除法计算，用方程解决问题中，5%的学生出现错误，主要原因是不能正确试商，对小数的除法计算的方法没有正确掌握，用方程解决问题找不对等量关系。在空间与图形方面，教材包括观察物体、多边形的面积两个单元。有95%的学生正确掌握观察物体的方法，10%的学生对多边形的面积计算还有
3、困难；98%学生掌握平面图形面积的计算公式，有20%的学生会因为审题不严，计算错误而产生失分现象，其他学生学习过程中困难不大。在统计方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。在这一单元中，学生对理解中位数众数的含义及分析事件发生概率的可能性掌握较好，但有少一部分学生在选择中位数、平均数中哪个数作一组数据的代表还无法准确进行判断。在数学广角中，内容有邮政编码、身份证号、编学号等，通过习题的教学和练习，学生已经基本掌握。存在问题1、仍有个别学生不能正确计算小数乘除法的习题，不能灵活运用小数加减乘除法运算定律正确地进行简便计算。2、对相关概念理解不深入。3、部分学生分析问题、解决问题的能力还有所欠缺，仍需加强。4、少部分学生对空间想象能力、推理能力还有待提高。说明灵活应用知识解决问题的能力欠。5、个别学生学习态度不端正，造成学习效果欠佳。改进措施1、加强小数乘除法的计算，提高计算准确率。2、加强解决问题的训练，从而培养学生灵活应用知识提升其分析问题和解决实际问题能力。3、教授学生审题、检查的方法，培养学生的审题能力和检查习惯。4、在教学中多注重学法的指导。5、做好学生思想工作，端正部分学生的学习态度，改进学习方法。
五年级数学教学质量分析表201416
