如何提高物理成绩

《如何提高物理成绩》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高物理成绩（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 如何提高物理成绩 兴隆中学 廖春华纵观学生历年期末考试或中考成绩，在初中阶段设置的所有课程中，物理这科不管从平均分，优生率还是及格率基本上都是最低的。“物理难学”这一错误定向思维早已在一部分学生心中根深蒂固了，导致他们对物理没兴趣，甚至放弃学物理，理所当然他们的物理成绩就上不去了，但这部分学生的影响力可不小，这也成了我们物理老师在教学过程中的一个障碍。经过自己的多年的探索和实践，要转变这部分学生对学物理的错误观点，让他们的成绩赶上队伍，就要做到以下几点。一、 深入了解，分析原因首先，我们应该相信每一个学习成绩差的并不是他们本身不想学好，都是有客观原因的，所以我们必须找出后进的根源，只有这样才

2、能“对症下药”。分析其原因主要有以下几个：1，基础差，没有学习信心，没有学习兴趣，也不知从何学起。2，由于学习习惯不好，不知如何预习.上课，课后复习巩固。3情商太低，管不住自己，怕动脑筋，怕困难，一遇上难题，活自己不会的就放弃。4，没有一个明确的学习目标，缺乏学习动力。二、 给予关爱，树立信心，让学生成为课堂的主人 只要正确认识自己，能全面地看待他人和自己，就会感觉自己没那么差，而是自己可能感觉状态不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。首先，你要有自信心，认为自己干什么事情都能行，只有认识到通过自己的努力，自己一定能达到目标的。从心灵上确认自

3、己能行，自己给自己鼓劲。只要有心理准备，你就不会为一点困难而退缩。相信，你就能充满信心完成任务。世界在发展，时代在进步，人也要随着时代的步伐前进。人的发展目标也在时时发生变化。只要你克服自卑心理，树立自信心，做自己幸福的缔造者。你只要有了自信心什么困难都能克服，什么事情都难不倒你；你的学业就会成功。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要

4、强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。简单的，容易的题目就让基础差点的同学回答，而且及时给予肯定，让他们找到学习的乐趣，帮助他们树立信心。课堂上不再是过去的教师“填鸭式，满堂灌”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。三、营造宽松的课堂气氛 要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主

5、和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用 “情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。四、制定目

6、标，在教学中培养学生学习的兴趣 对于漫无目标的一些学生，我们应该帮助他们制定本学期的学习目标，每一次小测验只要有进步我们就给予表扬。学习只要有目标就会有动力。同时告诉学生一个学好物理的秘诀就是坚持。新教材章节的安排增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。 利用“家庭实验室”可以激发学生的学习兴趣，培养学生动脑动手能力，既让他们感受到物理是有趣的，有让学生能学以致用，感受到物理是有用的。“物理来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意

7、创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。教材的“发展空间”“物理在线”里安排了一些与教学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。 多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、气球、水杯等材料做一些单间的物理实验，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，有利于全面提高学生的素质，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的物理知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，让学生感受到物理的美，渐渐的就会喜欢上物理，自然就能学好物理。 总而言之， 新课改背景下的课堂不再是封闭的知识集中训练营， 不再是单纯的知识传递， 课堂上我们的学生自主学习， 合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发， 我们的课堂越加变得春光灿烂， 精彩纷呈。让老师教得轻松，学生学得容易，在考试中稳超胜券。