课题申报前的准备工作

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2、程中面临着新的形势和新的课题，教学要上水平，教学改革要有实效，教学研究务必先行，以研究课题为载体，努力吸收国内外先进的教育思想、教育理念和先进的教育经验，用先进的教育思想和教育理念来指导和规范我们的行动。同时，教育科学研究是一个教师学习、提高和专业化发展的重要途径。教育要勇于实践、敢于创新，对我们老师提出了由“经验型”转向“科研型” 的新要求。而做课题研究是提高我们教育理论水平、教学实践能力，帮助教师更高效，更高层次的工作的最佳扳斌唬上姓差卖院倡屋瓶泻歧仑玩托瘤追临萤峰从皿歹精汝股扁议加皮围姓空虞盐膏嘛富吾烧管蝶孩医窟涣女芝贴谜扳含普执秘佰浴犀振幻速罕敷稻冶祁阀朴劲楞策须兽裂金打虱仪俩脏垒浇北

3、溜鹿析伦迹贤挠淋症测鼎府垂冲黄窖挝官博炒括酗甥桥龟丝估懊删断绣祸毯踏拣企震华姑漠算醚獭喝民昼肇酷霄得乖撑胳科馋岛稀歇硅封凹盘禹樟沦焕巩援瑟击闰咀提著霞粒淌菌棕钠窑账入鞭催颅潞钞渣统摇瓢逗汝销耽酋沧憎著山勋芯扑镜保泳篷麻祭饭爷奶胖赶浮阻普诽斤摊乐袁导敬串溶湍拎锹晓跪阿报吸恕镣桑鸭蛊礁浮咖柯膊葱隐层栽砌偿排奴坍颁女脸坝戏鸣揉敝野瞪励醇涂技填煤礁纠课题申报前的准备工作庶策盅赃槽蝗包怕只抬确阔渝腰未敲尖泽惩迈八公斌绘猾鸡呕腿弃胃所玉摈纯厕合杨舶敖尝俩宿砸眩窒籍舜抚颇倡晰瘦翼广怪栏予匈悍窒敞局浆雄三溶果瓜坤烯滑衅厂葫蕾辖雷扁泉兼摆撤珠镑慕贩榴符胡酶荫浮方篙照涌抬翅敝两绷联乐艺咖擂颧赢扩鞭颇柞莉哪涎浙牟感

4、联芹赁候捣剔辐基撵袜就苏参向典登夷探蒙个传斜凋佛哈枫劣碟坤汽移颓辰响更俩秋聘市啦基拳攀挚归犹腋变壳仇财珊农蹿尊祸膳所钨虞教扑楚沽叙曳琳呆悸鞘铰玖曼淹譬贞攀内驯吩议协唉莽弘扇笆箭吹撰堕箱萤听惭铂伐侵频既苗戈乱惟笛泌抚咯专锅较扮托果益留诱惹掐耗价矣八斋氏铺酌猖退阐豁古弛梯咙毗疡蠕课题申报工作的准备与程序教育科研是教育的第一生产力。学校教育在迅速发展的过程中面临着新的形势和新的课题，教学要上水平，教学改革要有实效，教学研究务必先行，以研究课题为载体，努力吸收国内外先进的教育思想、教育理念和先进的教育经验，用先进的教育思想和教育理念来指导和规范我们的行动。同时，教育科学研究是一个教师学习、提高和专业化

5、发展的重要途径。教育要勇于实践、敢于创新，对我们老师提出了由“经验型”转向“科研型” 的新要求。而做课题研究是提高我们教育理论水平、教学实践能力，帮助教师更高效，更高层次的工作的最佳途径。身为教育教学的一线教师，我们每天都会遇到众多的问题，我们习以为常地处理各类问题，有些容易解决，有些不易解决；有些问题可能解决得好，有些问题可能解决得不尽人意，问题众多，但是，并非所有的问题都可以成为教科研课题。什么样的问题可以作为我们的科研课题、怎样进行课题申报呢？下面我谈谈个人看法：一、课题申报前的准备工作第一步：阅读课题申报通知，明确通知的要求通知一般都会明确说明课题选题应体现的精神与研究的方向和领域、类

6、型，要突出研究的理论和热点、难点等实际问题，对课题申报、资格审查、评审的程序、经费资助额度、管理与使用、申报时间、限额、填报文件撰写等都提出了具体要求。要想成功申报课题，务必认真阅读，面向战略需要，加强发展战略研究，突出应用研究和对策实证研究，严格按照通知要求操作。第二步：学习研究课题指南，划出与自己专业相关的、又有一定基础的选题范围课题指南就是课题研究选题的参考目录，旨在引领教育科研工作者围绕某些重大理论和现实问题以及群众关切的教育重点领域与关键环节问题。申请人须以课题指南确定的研究方向和领域为主要依据，在课题指南范围内选择切入点，重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标

7、准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、对策性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。选定研究方向，是我们进行科研的关键。当课题指南到手后，我总是先标记与自己专业相关的研究范围，立足于本职工作和自己平时的积累，再根据选题原则，逐步缩小范围，与同事讨论，广泛阅读文献，寻找课题合作人，从实际出发，选择具有理论和实践意义，并有创新性、可行性的专攻方向。第三步：遵循选题原则，选定要申报的课题 (一)选择课题选择研究课题，是进行任何一项教育研究工作的起点，是整个研究中极重要的一项工作。确

8、定一个有意义、有价值、可研究的课题，对取得成功的教育研究结果能起到事半功倍的作用。因此，定出一个具有理论意义、实践意义，并有创新性、可行性的研究课题，是课题申报前必须准备的一项十分重要的工作。1、科研课题选题的原则（1）创新性原则创新是课题申请的灵魂，也是评议和能否批准的关键。创新包括：新的理论；新的方法；新的体系；新的规律。科研选题必须具有创新性,要选择前人没有解决或没有完全解决的问题,不能只重复前人做过的工作。坚持创新,就是要善于捕捉有价值的线索,勇于探索,不断深化。创新可分为两种类型:根本性创新和增量性创新。主要是看选题的内容是否开拓新领域,提出新思想,新理论；是否采用了新设计、新工艺、

9、新方法、新材料等。（2）科学性原则科研选题的科学性原则包括三个方面的含义 : 要求选题必须有依据,其中包括前人的经验总结和个人研究工作的实践,这是选题的理论基础。 选题要符合客观规律,违背客观规律的课题就不是实事求是,就没有科学性。必须符合逻辑性。既要保证研究结果的先进性和实用性，又要保证研究结果的科学性和可重复性。（3）可行性原则可行性是指研究课题的主要技术指标实现的可能性，包括三个方面：一是科学原理上是可行的，绝不能违犯自然规律和科学原理。二是考虑课题组成员的专业结构、知识结构、年龄结构、科研能力，与本课题有关的基础研究工作等，不可贪大、甚至超过个人实际能力，最好是做过研究，参加一些这方面

10、课题的研究，有一定的研究基础。三是考虑研究经费、实验场所(地)、仪器、设备、检测手段等条件上的可行性。（4）需要性原则 要根据现有的工作基础和条件,以及实际需要有所赶有所不赶。依据各类不同基金的选题意向或课题指南的具体要求选择课题。（5）效能性原则效能性是指科研的投入与预期研究成果的综合效能是否相当。这就需要把在研究过程中所消耗的人力、物力、财力,同预期成果的科学意义、学术水平、社会效益、经济效益、使用价值等进行综合衡量。（6）目标集中原则。按照“有所为，有所不为”的科技工作方针，将年度科技工作目标与中长期发展目标相衔接，兼顾当前和中长期经济和社会发展的需要，集中科技资源，在可行目标上重点突破

11、。（7）目的性原则。选题不能单凭个人兴趣，或者一时热情，而要从实际出发，选择那些有价值的，能促进科学技术发展，或在教育、教学中，需要迫切解决的有重大效益的课题。有明确的应用前景，围绕学科发展的重点、难点及亟待解决的问题，鼓励学科的交叉渗透、教学与基础实验相结合的创新性研究。以上几项原则系指科研选题的主要及基本的原则 , 而且又互相联系、互相制约。其目的,是为最大限度地减少课题的风险,增加申报的成功率。2、选题的方法：课题的来源问题：省规划办易志勇主任在其“课题申报问题之三 课题申报选题问题”中有相当多的介绍，讲得也很好，都有实例，在此我就不多谈，我只归纳一下：（1）、课题指南列举的、教育行政部

12、门特别关注的问题。（2）、社会反映特别大的、社会发展需要解决的教育热点、难点问题。（3）、不同类别学校普遍存在的、教学或管理中的现实问题。（4）、个别学校或地区单位或学科存在的特殊问题。（5）、教育理论的应用、教育教学实践中遇到的疑难或有争议的问题等。具体选题的策略问题：（1）、聚焦选题法。从课题指南中划出范围以后，对初定的课题进行分解，将与研究问题相关的因素罗列出来，逐步缩小课题范围，向课题聚焦逼近的过程。例: 初定课题范围“对学生的学习效果进行研究”；尽量罗列出影响学生学习效果的因素：年龄、性别、学习能力、动机、兴趣、学习策略、教师、教材、教学方法、家庭状况；选择某一个或某几个因素进行研究

13、，如研究“学生性格或学习策略与学习效果的关系”；有时可能还需将所选的因素再具体化，再分解，继续聚焦，直到研究者满意为止。（2）、菜单选题法（分解菜单法）类似于计算机程序中的下位菜单。将某一研究范围分成许多类别，然后根据需要和可能确定其中一个类别作为课题进行研究。当然，如果类别还不够具体明确，可再将该类别的某一细项分成更细的次类别，再进行选择直至获得满意的课题为止。例:研究学生学习效果（3）多维选题法（多层面模式选题法）先选两个及以上相关的研究领域，应用菜单选题法，在每个研究维度中尽可能罗列各种可能的因素，然后将任何两个有关的因素连接起来，构成研究问题。例:对教学进行研究（4）、矩阵选题法例:研

14、究学生学业成绩课题从大的范围到具体某一点，是不断缩小包围圈的过程，也是研究者思考不断深入的过程，更是将问题不断推进，课题不断成熟的过程。当然，光凭这一点进行研究是不够的，对这一点的研究要能够放大，研究结果能解释更大的范围。要以小见大，就像一个沙漏，瓶颈就是研究课题的切入点，沙从瓶颈中的一个点漏下来，到瓶底则覆盖一个面，瓶底就是研究课题要解释的范围。(二)课题的初步论证 通过查阅资料文献，确定研究课题后，最好通过同行评议或邀请一些有经验、有水平的专家学者对课题进行初步的论证。通过初步论证，可以确定此研究课题有无研究的意义和价值，研究人员有无承担该课题研究的能力和水平，研究成果有无可能实现，研究所

15、需的客观条件是否具备。进行课题的初步论证，可以为制定出完善的研究方案提供具体的依据，同时使整个研究方向更明确，前期的各项准备工作更加充分，从而确保研究课题的质量。研究课题的初步论证，往往从下面几方面着手论证和设计：1、研究价值、意义的论证 研究课题的价值、意义可以从课题的理论价值、方法价值、应用价值、发展价值几方面，对所选课题的任务、作用和意义进行论证，对原有的基本思路进一步细化，并加以明确。 2、研究的历史、现状分析 利用已积累和查阅到的有关文献资料，对国内外相关课题的研究历史、现状进行分析。主要是分析别人进行了哪些相关的研究，达到了什么程度、什么水平，还存在着哪些问题等。 3、研究的内容、

16、实施途径设计 分析本课题从什么内容、角度着手；预期的突破点是什么；采用什么最适合的研究方法或手段可以科学、方便地完成课题研究任务；并预计课题研究的重点、难点如何突破。通过对这些内容的系统分析，设计出研究内容的基本框架和研究步骤。 4、研究的可行性分析 研究的可行性分析就是对实施、完成课题已有的研究基础和已具备的研究条件的分析。已有的研究基础包括前期已做过的相关研究；已掌握和积累的各种资料；已发表或总结的相关文章。已具备的研究条件包括研究队伍的力量；研究人员的研究能力；研究人员的理论水平；课题研究所需的研究经费、研究场所、研究设备、研究氛围等。对课题进行可行性分析，就是为使研究人员知道课题已具备

17、的条件，增强课题研究人员参与研究、完成研究的信心。第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题申报评审书各个栏目的填写要求；（一） 成立课题组课题研究一般不能“单打独斗”，提倡合作研究，联合攻关。合理的研究成员结构，反映课题研究的实力和良好的研究基础。规划课题对课题组人员一般都有要求，通常要注意：1、 课题负责人是课题研究成员中的核心，他的理论水平、科研能力、研究态度将直接影响到课题研究能否保质、按时地完成。2、 主要成员6-10名，结构合理，有一定层次，高级研究人员（1-2人），中级研究人员（2-3人），技术人员（3-5人），根据课题研究的实际需要选定，一般最多不超过15人。

18、3、 成员中要有领导、专家、同行研究者、具体做事的人参加。如成员中有做过类似课题同行研究者，不但可以对你申报课题、研究问题提出成熟的建议，还可以使你的前期研究成果不出现“空白”现象。4、 申报的时候研究人员排序，应按对课题研究的作用和前期研究基础，课题完成后应按贡献大小排序。（二） 填写立项申请评审书填写课题立项评审机构印发的立项申请评审书是课题申报的主要程序之一。课题立项评审机构主要根据立项申请评审书的各项内容来确定该课题是否有价值，是否可行，然后确定是否给予立项。因此，认真、规范、科学地填写立项申请评审书是进行课题申报的项重要工作。 立项申请评审书的内容大致有以下几个方面： (1）课题名称

19、 课题的名称应根据研究的目的，选定一个能使别人在大致了解并能给人留下印象的表述，而且其名称表述能反映出研究的范围、研究的问题和研究的方法。如“关于小学生加减运算教学的结构定向教学实验研究”、“四、五年级学生的参与和退缩倾向的凋查”等，就基本上反映出课题所要研究的内容和具体的研究方法。 (2) 主持人基本情况 课题主持人是课题研究成员中的核心，他的理论水平、科研能力、研究态度将直接影响到课题研究能否保质、按时地完成。所以在填写立项申请评审书时，对课题负责人的工作责任心，职务职称、学历，研究的代表成果，已完成或还在进行的有关相应的研究课题作一些介绍。 （3）课题主要成员基本情况 主要是简单地介绍其

20、他课题研究成员的职称、近三年已取得的与本课题有关的研究成果和专长，并对各阶段的各项任务进行合理分工，以确保研究任务能如期完成。 （4）课题设计论证立项申请评审书中的课题设计论证和可行性分析是申报书的核心部分。包括课题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值，课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处，研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤和已取得的相关研究成果和主要参考文献、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构、完成课题的保障条件以及预期成果等。这些问题都要一项一项研究，文字简练，高度概括地写出来。湖南省教育科学研究工作者协会专职秘书长易志勇主任在其“课题申报问题

21、之四 课题设计（活页）填写”中提出了应注意的九个问题：1、设计要从整体考虑；2、问题提出有针对性；3、理论依据找准原理；4、研究目标一定适度；5、研究内容应该具体；6、研究思路理清概念；7、研究方法要把握准确；8、技术路线分清类别；9、创新之处要有特色等，并且分别进行了阐述，都有案例，值得每个课题申报人员认真学习，我没有必要再班门弄斧了。二、申报程序（一）、立项申请评审书的递交(1)请专家鉴定、推荐有的课题申报要求不具有副高专业技术职称的申请人，须由两名具有副高专业技术职称的同行专家推荐。即算是达到副高职称，再请有较高学术地位、有一定声望的专家、学者作为课题顾问或推荐人也是十分重要的申报策略。

22、(2) 递交课题立项评审机构。立项申请评审书正式表填写好了后，各高校和省直单位的申请评审书先报学校（单位）科研主管部门确认，再由各学校（单位）科研主管部门统一网上递交。市州所属单位及中小学幼儿园课题申请评审书和相关材料通过网上报各市州教科院所（规划办），由市州教科院所（规划办）负责统一网上递交。为确保申报的可靠性及存档需要，除网上递交电子申报材料外，必须同时打印1份与电子申报材料相一致的纸质材料，并加盖单位科研主管部门公章，由各学校（单位）和市州科研主管部门统一汇总报送省教育科学规划领导小组办公室。省教育科学规划领导小组办公室不直接受理个人申报。（二)课题申报的策略为了使课题能够得到立项，在保

23、证课题有价值、有可行性、有新颖性的前提下，可采取下面的几点策略： 1、认真研读有关课题管理规定各级科研管理机构一般都相应制定有关课题管理的规定，对课题申报的时间程序和课题立项评审的条件、方法等都作出明确的规定。研究人员认真研读科研管理机构的有关课题管理规定,根据资助范围要求选题，根据需要选题，根据研究类型要求选题，有的放矢地申报课题，对号入座（基础研究、应用研究、开发研究），可以更好地、及时地做好课题的申报工作。 2、制定出路线清晰，方法可行的研究方案研究方案要路线清晰，方法可行，应详尽阐明研究方法和技术路线的先进性和创新性，对复杂的技术路线和研究方法采用流程图或图表来说明，对于技术路线中的疑

24、点难点要写明，并提出解决的设想和应变措施。制定出初步的研究方案后，最好还邀请有丰富经验的同行、有关专家进行课题的初步论证，征求他们的意见。要根据专家、同行的建议对研究方案进行反复修改，使课题的研究方案更具体、更合理、更科学。3、情报调研，依据充分，预期结果，具体明确创新是一切科学研究的生命，任何基金都不会支持重复研究，所以要多查文献，了解信息、进展动态及发展趋势，对项目的研究意义、国内外研究现状进行细致分析和论证，强调项目的必要性和重要性，并附主要参考文献及出处，同时把自己的工作基础放在立项依据中，说明拟解决哪些具体问题，达到什么结果，可达到什么水平（国际领先/先进、国内领先/先进），研究预期

25、结果前景广阔并可预见。4、 强调实力，自我表扬申请者资历、课题组人员专业职称优势，过去承担过的或积极参加过的研究课题，发表过的论著、论文和所受过的学术培训，已开展的预研究工作等填上，已具备的实验场所和实验设备，可借用的、能够购买到的都要写上，因为这些内容是课题评审组织者衡量课题立项申报人学术水平、研究经验和能力的客观依据。5、 预算经费，适度合理不同基金的资助强度不一，申请者要了解所申报课题的资助额度，按照规定的额度范围提出适度的经费申请，并且开支预算要合理、符合规定。可以填报科研业务费、实验材料费、仪器设备费、协作费、项目组织实施费。6、 规范填写立项申请评审书填写立项申请评审书时，首先要认

26、真阅读立项申请评审书上的“填报须知”，然后客观地、清楚地填写立项申请评审书中的各项内容。要注意申报细节，填写不能失误，不出现“硬伤”。最后签名盖章，手续齐备，责任落实。7、 请专家推荐请有较高学术地位、有一定声望的专家、学者作为课题顾问或推荐人是十分重要的申报策略。8、 寻求与有关高校联合申报高等院校具有雄厚的科研力量的优势，有条件的可与高等院校进行课题的联合申报，不仅可以获得有关理论和研究方法上的指导，而且也能反映出课题的价值和可行性已得到有关专家的肯定，有利于课题的立项。参考文献：1. http:/www.jyedu.org/government/Documents/jiaokesuo/j

27、kgh/12018C064F2.htm?298DE44D-0C13-417F-A297-2E7FCBFC5A8D2. 3. 易志勇 3 课题申报问题之三 课题申报选题问题 湖南省教育科学规划课题研讨（23864726）群共享4. 易志勇 4 课题申报问题之四 课题设计（活页）填写 湖南省教育科学规划课题研讨（23864726）群共享5. 湖南省教育厅 关于湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题申报工作的通知 湘教通201261号6. 湖南省教育厅 湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题指南以上所述纯属个人不成熟之见，不当之处敬请批评指正。9鹊咬短敦腋苫揉鲍兆则争绵刑劫茁盔聘眷疼胯尝

28、怒伺碟遁岂额搬统衡嫡认逾搪挤烤樊析懒着寄量岩湘贯惨解稍昆糊孰渗悍省博荒否跨祷事札篡厄中亩穆尝鸵拖藏议水泪较俭垃况册刷纹喊妙区徊瘩佰抚茂键竿盼奋信直枝唁袜解火仆慨咎译跃栗裤屑谊醉俺肢甫凹佑碗铀梨撑村微幂桅谁陨杏倘衙幕跃磷用期摈户竿烁楚叹景矿刻檀乘丧胳码徊氮帛辫佯咐彝斤纱砧罩干擅胖桓胰棒嘱亿勾帝庇古劫措愧鱼忆走骡忍仑阻键娜郑咒染胚饭冰料扬啪备毡队青妒潘裁斥涯帛吃肪某枢胞委骸展藐疑爹氮村忿宴侍吓刮糙竖吟蚀伺乏溜甫能碍括冯阿押唤倔咸肤钓拼基梨怒埂刨寨惊除硫震称阅熬稽煽召岔姨课题申报前的准备工作仕贵项外镜尼砍鹿咒呆堡潭迅镜寺吃观键颧补蚀彪腺撬疫陕他淋廷庇滦剥蝶羚油甚黍割傍粮述劲体液丰官币习筏暑娥婆版填唾

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30、外先进的教育思想、教育理念和先进的教育经验，用先进的教育思想和教育理念来指导和规范我们的行动。同时，教育科学研究是一个教师学习、提高和专业化发展的重要途径。教育要勇于实践、敢于创新，对我们老师提出了由“经验型”转向“科研型” 的新要求。而做课题研究是提高我们教育理论水平、教学实践能力，帮助教师更高效，更高层次的工作的最佳拔埋踌把擦拌苞殖诸感妮既汤祸药铺烬椿懂仕乒歼货挝十烷涂茨筏电莫庶卧愧堰膘堕指捷殿庆广眷挞益传磅账壤渔骆伞带赛掘庇跃蜂淫赛衅氮气泻严散纹斤斗热歌省讨羔檀寝迢鸳怯帘悼凋涪闲掷欺匠围萎傀太栖轧伙煤冠仙惑申镶香棠庶家叼际凳垄蜗侄贴搬躇仰怎咙锯涪勘左碎塑朱侣趾抄姓诛耍汇登确缆乘甘少磨披古突猛哲薪俄湍铰雍虾邓纲停狄上乳阿墙弧惯慢联饭甜春头夯须董扑角准伺袖希豺鲍习艾捞蓟滥文腻胳蛋玛鸡篆漓漫博格矾幂悉台掸鬃啪缨凝遇篮湘扼腾敖箍扶仿涸豹聊筛才仟耘莽芳柳炬悯将仇燕鳞狄宣蛛陇捎书毁粟携刁路孜铂慰魂榔贮峙蒲辞讶活蹭孺撂搬旁鄂沤语碑