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1、12纪念白求恩人 教 版 学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比手法，理解其作用。4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 考点链接对比手法：(见第7题)运用对比手法来描写人物，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既突出所描写人物的特点，又表达出作者鲜明爱憎感情的艺术效果。 毫不利己专门利人的精神 极端负责 极端热忱 对技术精益求精的精神 是很高明的 2本文是一篇纪念文字，作者采用了夹叙夹议的写法。文章开头对白求恩同志的介绍用了哪种表达方式？有什么作用？记叙。概述白求恩同志的简历，饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文
2、议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。3为什么对白求恩用了白求恩、白求恩医生、白求恩同志这三种称呼？请简要回答。转述前线回来的人说的话，直接称“白求恩”；就从事医疗工作而言，称“白求恩医生”；从作为共产党员来说，则称“白求恩同志”，这体现了作者的用语准确。 1根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)受加拿大共产党和美国共产党的pi qin( )，不远万里，来到中国。(2)去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身xn zh( )。(3)这就是我们用以反对xi i( )民族主义和xi i( )爱国主义的国际主义。(4)这种人其实不是共产党员，至少不能算一个chn cu( )的共产党
3、员。(5)对同志对人民不是满腔r chn( )，而是冷冷清清，m b un xn( )， m m b rn( )。派遣殉职狭隘狭隘纯粹热忱漠不关心麻木不仁 (6)不少的人对工作不负责任， nin qn p zhn( )，把重担子推给人家，自己挑轻的。(7)白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术jn y qi jn( )。(8)这对于一班jin y s qin( )的人，对于一班b b( )技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。拈轻怕重精益求精见异思迁鄙薄 D 3下列对病句的修改不正确的一项是( )A陈小冬经常做好事，老师夸耀他是个好孩子。(“夸耀”改为“夸奖”)B阅读名著
4、开拓了我的视野，也提高了我的写作。(在“写作”后加“水平”)C我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。(删去“在心里”)D由于运用了科学的学习方法，使他的复习效率有了很大提高。(将“提高”改为“改善”)【解析】删去“由于”或“使”。D 4根据下面所列的句子，给“导弹”下定义。导弹是一种武器。导弹上装有弹头。导弹上装有动力装置。导弹上装有制导系统。导弹能高速飞行。 。导弹是装有弹头、动力装置和制导系统，并能高速飞行的武器 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻
5、的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人
6、，也是一个极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 5选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的？是从毫不利己专门利人和对技术精益求精两个方面来揭示和阐述的。6选文前两段是为了提出分论点，那么最后一段有什么作用？最后一段是全文的总结，主要是阐述学习白求恩的共
7、产主义精神的深刻意义。 7在第段文字中，作者使用了对比手法，请分析其作用。()文中将白求恩同志与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行了对比，突出白求恩对技术精益求精的精神更难能可贵，更令人敬佩。 8第段画横线句子运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？运用了排比的修辞手法，用五个短语“一个的人”组成一个排比句，从五个方面充分地阐明了“大有利于人民”的意思。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义，言之有序，立体感强，五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 纪 念 季 羡 林7月11日， 98岁高龄的国学大师、北
8、京大学教授季羡林先生辞世了。国有一老，如有一宝。季羡林先生因为他的国学修养和真诚人格，在学术界受到广泛的尊重，如今他驾鹤西去，是中国学术界的一大损失。我们曾经有许多次机会向季老表达我们的敬意，我们也确实在许多场合向这位大师表达过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候，这一切都显得微不足道。我们甚至会怀疑我们曾经表达敬意的真诚，以及老人接受敬意时的心情；我们也会忐忑地想起老人面对晚辈做的错事和傻事，满脸宽容背后的无奈。此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。 我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉来作为成长的理由；但是有的时候，环境能够决定给予人们更
9、多成为大师的机会。这种环境并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代，是一个充满问题的年代，也是一个尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始，中国知识界在不断与历史争夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们，恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年，还是钱钟书、季羡林，这个群体中每一个人都是以一种偶然出现，而走向一种必然。马克斯韦伯说，在失去了神圣性和价值统一性的世界上，以学术为业最重要的事情就是能够独立的思考。 当然，所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会，铸造着多元化的个人，终生
10、以学术为业，并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。无论在“文革”年代、在改革开放中，还是功成名就的晚年，季羡林都在不断向自己提出问题，进行反思；无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域，季羡林都在将一个问题执着地研究到底。这是知识分子难能可贵的一种品行，也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国，象牙塔中也不平静。商业主义和权力文化空前做大、浮躁悸动的情绪蔓延，季羡林先生用他自己的言行给我们提出了汗颜的问题。 追忆是为了记录，怀念是为了寻找，学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单，他们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”
11、的历史自觉，仅仅在一个相对封闭的象牙塔中传道授业。但是知识分子又很重要，因为他们是创造文化、重建价值的一个群体，也能够引导人们的认知和行为，制定对话和交流的规则。在繁荣和发达的年代，当我们面对着经济利益、学术不端、甚至是学术交易的诱惑之时，对大师的追忆、怀念和学习能否在每个知识分子的内心产生某种共鸣？而尊重知识、尊重知识分子是否能够永远成为这个社会的最高行为规范？季羡林先生走了。大师难再，修齐治平恐成绝响；后生可畏，慎笃勤温似已惘然。 9“此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。”这句话在文中起什么作用？统摄全篇，总领下文。下文从追忆、怀念、学习三个方面写对季羡林的纪念。10作者纪念季
12、羡林，不是单纯地为了纪念，而是站在一个更高的层次来表达自己的思考，说说作者提出了哪些观点。我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代；我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体；我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执着的品行。 11文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情？担心季羡林先生走后，后继无人；又无比希望第二个季羡林的出现。12你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生？结合自己学习来谈，譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。 13【写作借鉴】本文的最大特点是运用了夹叙夹议的写法，比如，第二段分三层，每一层都是先叙后议，条理清晰。【片段仿写】请你联系生活实际，用夹叙夹议的写法写一段话。【例文】以前，爸爸是个工人，白天出去工作，晚上就辅导我学习。虽然那时我们的日子并不宽裕，但生活却过得乐滋滋的。幸福是多么简单啊，和金钱又有什么关系呢？可是，自从爸爸做起生意以后，整天忙生意，对我的学习也不管不问。有时我把不会的题拿去给爸爸看，要他教教我，他却向我吼道：“吵什么吵，自己不会思考？”接着便又去数他的钱了。现在的爸爸，脑海里全是钱。钱使爸爸变了，也使我和爸爸之间的感情疏远了。金钱，有时会蒙蔽人们的双眼。
2018年秋七年级语文广东专版上册课件：12．纪念白求恩 (共27张PPT)
