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1、2020苏科版八年级第一学期物理学习共同体第1章声现象实验题加强训练41、在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想: 猜想一:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关; 猜想二:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关; 猜想三:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.(1)小华选用了F、G两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系;同组的小明用A
2、、D、E三根琴弦来进行实验，你认为 (填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系，原因是 . (2)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 (填写编号)的琴弦. (3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系.还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为 cm，横截面积为 mm2. (4)在评估交流中，同学们一致认为采用三根琴弦进行实验较合理，理由: .2、随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果.小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚醋棉、软木、泡沫和海绵)，进行了图示实验:桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下
3、分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小. (1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 .(2)小明实验数据记录如下表: 你认为表中空格处应填入 . (3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 . (4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的 (写出一个即可).3、某校八年级物理兴趣小组的同学对噪声的控制进行了探究.他们从发现到提出问题，做出猜想和假设，设计实验，通过观察、实验和调查走访等途径来收集数据，发现控制噪声污染已经引起社会的高度重视.在市区的主要干道设立噪声监
4、测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识.控制噪声方面已经采取了许多有效的措施:在嘈杂的环境中工作的人们戴上耳罩、耳塞等;未装消音设备的机车不得驶入市区;在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭;积极搞好城市绿化;采用多孔建筑材料加强隔音。 (1)由上述兴趣小组提供的材料分析论证，可以得出减弱噪声的三条途径:其中 是在声源处减弱噪声， 是在传播过程中减弱噪声， 是在人耳处减弱噪声(填序号).(2)如图所示的设备反映了声音 特征，显示数字的单位是 .(3)在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你提出两条减少学校噪声干扰的合理化建议: 4、请写出以下几幅课本插图所说明的物理知识：_；_；_
5、5、探究声现象：如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。这一实验现象说明：(a)_ _(b)_该实验中泡沫塑料球的作用是_如果这个实验在月球上进行，泡沫塑料球_(也会/不会)像图示那样被弹起，理由是_。如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同上述实验操作探究的是_若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持_ 不变，改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动越_，发出声音的音调越_6、自己来制作“水瓶
6、琴”，如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。(1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是_(选填“空气柱”或“瓶和水”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越_。(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是_(选填“空气柱”或“瓶和水”)，瓶中的空气柱越短，振动得越_，频率越_，发出的声音的音调就越_。7、下列是有关声现象的三个实验图： 甲 乙 丙(1)如图甲所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越_此现象表明影响声音响度的因素是声源的_。(2)如图乙所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），能够听出卡片声音的_发生了
7、变化，这个实验用来探究_。(3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_。8、（1）如下图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开.这个实验说明：_。若将此装置搬至月球，将_(“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开，_(“能”或“不能”)听到声音。（2）如下图乙所示，与音叉甲接触的乒乓球的作用是_
8、，在月球上敲响音叉乙，则_(“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开。（3）为探究其原因，小明把小铃铛拴在线上，线上端穿过橡皮塞，照下图丙中乙那样，把橡皮塞塞到烧瓶上，然后摇动烧瓶，记住小铃铛的铃声有多么响，再取下橡皮塞，向烧瓶中倒少量水，给烧瓶加热，水沸腾，在瓶中水快要没有时停止加热，并迅速照图乙那样塞紧皮塞，冷却一会儿再摇动烧瓶听铃铛的响声这次一听到的响声比上一次听到的响声要_（选填“强”或“弱”）些；这个实验可以近似地说明：_。 甲 乙 丙9、在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积
9、有关 猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关 猜想3：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验。编号材料长度(cm)横截面积(mm2)钢200.3钢200.7尼龙丝300.5钢400.5尼龙丝400.5 （1）为了验证猜想1，应控制琴弦的长短和_不变，改变琴弦的_。 这 种研究问题的方法叫_法。所以验证猜想1，应选用编号为_的两根琴弦进行探究。（2）选用编号为DE的琴弦进行探究，是为了验证猜想_。（3）选用编号为CE的琴弦能探究发出声音的音调跟什么因素有关吗？_，理由是_10、在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出
10、声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想: 猜想一:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关; 猜想二:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关; 猜想三:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.(1)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选 (填写编号)的琴弦.(2)小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是 . (3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低
11、与琴弦的材料的关系.还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为 cm，横截面积为 mm2.(4)老师为拓展音调的知识点，用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变_。11、探究声现象：请写出以下几幅课本插图所说明的物理知识：_ _来源:Zxxk _ _如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。这一实验现象说明：(a)_、(b)_。实验中泡沫塑料球的作用是_12、探究物理现象：(1)请写出如图甲中几幅图说明的物理知识使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图像波形不同.放在钟罩内的闹钟正在响
12、铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小.用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化 (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.这一现象说明：(a) ，(b) .实验中泡沫塑料球的作用是 .若在月球上进行该实验，泡沫塑料球 (填“会”或“不会”）被弹起13、请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”.(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 能传声.(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些.这一实
13、验表明：细金属丝比细棉线 .(3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 .某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中a、b、c、d四根琴弦的的直径大小关系为：acdb)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 （选填符号）.若选择琴弦a和b，则是为了研究 .若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论.该同学探究过程中存在什么问题？ .两位同学还可以选择琴弦
14、（选填符号），研究“琴弦音调高低与材料的关系”.14、防治噪声有多种方法，其中“隔声”是重要的方法之一，在此方法中，选择隔声材料是关键，小明想比较几种材料（毛线、报纸、棉花、泡沫）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物，实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒(1)本实验中适合做声源的是 (2)小明将声源放入鞋盒，在其四周塞满待测材料，盖上盒盖，他设想了如下两种实验方案，其中较合理地能完成实验探究的是方案 （填序号A/B).A让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的 （填“响度/音调/音色”）；B让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较 ；(3)下面是
15、为上述两种实验方案设计的表格，其中与方案B对应的是表 （填“一/二”）表一来源:Zxxk.Com材料毛线报纸棉花泡沫 (2)方案所填量 弱响最弱较弱表二材料毛线报纸棉花泡沫(2)方案所填量3.54.12.53.0(4)待测材料隔音性能由好到差的排列顺序为 (5)小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的越 （大/小）的原理15、探究声音产生的原因和传播：活动一： 小丽和小华一起做了几个实验：小丽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感；小华把发声的音叉触及水面，可以激起水花。通过对上面的两种实验现象的分析，你能得出的结论是：_。活动二：（1）将金属衣架悬挂在细绳中央如图（a）所示，当同伴轻轻敲击衣架
16、时，我们听到声音是通过_传到耳中的；（2）将细绳两端分别绕在两只手的食指上，并用两个食指堵住双耳，如图（b）所示，再让同伴轻轻敲击衣架，这时你听到声音是通过_传到耳中的；而且我们还会发现，用食指堵住双耳比直接听到声音_更大，音色更好。这又说明_。（3）通常情况下，声音从空气传播到水中，速度将_（选填“变快”或“变慢”）。活动三： （1）小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变_（填“小”或“大”）；说明声音的传播需要_；并且可以由此推论：声音不能在_中传播。抽气一段时间后小华发现听到的手机声音没有明显变化，造成该现象可能原因是_。A手机声音的响度太大 B手机声音
17、的频率太高C未塞紧瓶塞存在漏气 D插入广口瓶中导管不足够长16、探究声音的特征： 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是_，通过探究可知：音调是由发声体振动的_决定的A硬纸板接触圈数不同的齿轮D改变敲鼓的力度C改变薄塑料片滑过梳子的速度B将正在发声的音叉触及面颊有震感 在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸屑在跳动，用力越大，纸屑跳得越_（填“高”或“快”），听到的鼓声越响，表明鼓面的_越大，鼓声的响度越大. 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动
18、发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_。17、噪声是一种严重的环境污染李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物来源:Z_ 实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_ 李明将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料他设想了以下A、B两种实验方案，通常我们会选B方案，理由是_ 。 A让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度B让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能由强到弱的顺序是_材料衣服锡箔纸泡沫塑料距离/m10.212.48.6
2020苏科版八年级第一学期物理学习共同体 第1章声现象实验题加强训练4（无答案）
