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1、有效教学与幼儿的有效学习 第九师幼儿园 丁广琴 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 原 则o理解幼儿的学习方式和特点o支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 主要内容一 、 幼 儿 学 习 的 一 般 特 点 与 基 本 活 动 模 式二 、 幼 儿 的 有 效 学 习 与 构 成 要 素三 、 有 效 教 学 :促 进 幼 儿 有 效 学 习 的 策 略 一、幼儿学习的一般特点 与基本活动模式 （一）幼儿学习的一般特点1、 游 戏 是 幼 儿 学 习 基 本 的 形 式 和 方 法2、 幼 儿 在 生 活 中 学 会 学 习 学 习 不 等 于 教 学 学 习
2、 不 等 于 学 术 3、 幼 儿 学 习 强 调 真 实 的 经 验 和 主 动 参 与4、 幼 儿 学 习 需 要 幼 儿 园 教 学 的 适 应 与 促 进 （二）幼儿学习的基本活动模式操作学习 操作学习 借助实物操作，通过动作内化获取知识。学习的基本类型： 机 械 学 习 意 义 学 习 接 受 学 习 发 现 学 习 幼 儿 学 习 的 基 本 方 式 ： 教 师 指 导 下 的 发 现 学 习 传 统 学 习 方 式 优 化 学 习 方 式 o 教 师 讲 幼 儿 听o 记 忆o 练 习 提 供 学 习 环 境 （ 资 源 ）o 幼 儿 操 作 /探 索o 发 现 二、什么是幼儿的
3、有效学习（ 一 ） 有 效 学 习 的 涵 义 * 有 效 学 习 的 涵 义o 所 谓 有 效 学 习 ， 是 指 在 教 师 的 指 导 下 ， 幼儿 应 用 有 效 的 学 习 资 源 和 学 习 策 略 对 学 习 内 容进 行 积 极 、 主 动 加 工 ,以 最 少 的 时 间 投 入 取 得 最佳 的 学 习 效 果 , 达 成 学 习 目 标 , 使 自 身 获 得 发 展的 过 程 。o * (一 )有 效 学 习 的 要 素o 主 动 参 与 学 习 活 动o 有 效 互 动 （ 师 幼 /幼 幼 ）o 提 供 学 习 资 源o 形 成 对 知 识 的 真 正 理 解o 使
4、 幼 儿 获 得 积 极 的 情 绪 体 验 三、有效教学: 促进幼儿有效学习的途径 1. 什 么 是 有 效 教 学 ？o 教 学 teachingo 学 生 学 习o 教 学 teaching and learnning 有 效 教 学教 学 _ 是 指 教 师 引 起 、 维 持 或 促 进 学 生 学 习 的 所 有 行 为有 效 教 学 指 通 过 教 师 在 一 段 时 间 的 教 学 之 后 ,学 生 所 获 得 的 具 体 的 进 步 或 发 展 。有 效 教 学 的 标 准 ： 幼 儿 的 有 效 学 习 ,其 核 心 是 幼 儿 的 进 步 和 发 展 。 2.集 体 教
5、学 中 的 问 题1.集 体 教 学 的 功 能 定 位 不 准 确 ， 与 日 常 生 活 与游 戏 关 系 不 清2.教 育 目 标 定 位 不 清 ， 核 心 价 值 难 以 体 现3.幼 儿 在 各 领 域 发 展 的 年 龄 特 点 、 学 习 特 点 与实 际 发 展 水 平 把 握 不 准 ， 目 标 或 高 或 低 。4.教 学 内 容 的 “ 含 金 量 ” 不 大 ， 难 易 不 当 。5.教 学 过 程 缺 乏 有 效 的 师 幼 互 动6.教 学 方 法 单 一 ， 或 花 样 翻 新 ， 华 而 不 实 .有 效 教 学 的 关 键 因 素 ： 领 域 教 学 知 识
6、* 领 域 知 识 性 质 与 特 点How:方 法 教 学 方 法 What:内 容领 域 知 识 Who:对 象 -儿 童 了 解 儿 童领域教学知识儿 童 在 各 领 域 的 发 展 规 律 与 特 点 领 域 的 核 心 经 验 领 域 知 识 ： o 领 域 的 核 心 经 验 ？o 领 域 知 识 的 发 展 ？ 数 学 核 心 经 验基 础 性 ： 强 调 最 基 础 、 最 核 心 的 数 学 概 念 或 经 验系 统 性 ： 注 重 概 念 或 经 验 之 间 的 关 联 和 支 持适 宜 性 ： 适 合 并 促 进 幼 儿 的 数 学 思 维 发 展前 瞻 性 ： 为 幼
7、儿 日 后 的 数 学 学 习 和 逻 辑 思 维 发 展 奠 定 基 础 幼 儿 数 学 的 核 心 概 念o数 概 念 与 运 算o比 较 与 测 量o集 合 与 模 式o几 何 与 空 间 数 数o 固 定 顺 序 原 则o 一 一 对 应 原 则o 顺 序 无 关 原 则o 基 数 原 则o 抽 象 原 则 教 学 方 法 ： 选 择 适 宜 方 法 了 解 各 领 域 的 学 科 知 识 性 质 与 特 点1 健 康 ： 保 护 生 命 、 促 进 健 康2 语 言 ： 高 度 个 别 化 的 特 点3 社 会 ： 潜 移 默 化 、 渗 透4 科 学 ： 探 究5 艺 术 ： 情
8、感 表 达 儿 童o 儿 童 在 领 域 知 识 的 发 展 顺 序 4.运 用 指 南 ， 实 施 有 效 教 学 ， 提 高 教 学 质 量 定 位 ： 集 体 教 学 重 在 帮 助 整 理 与 扩 展 幼儿 自 发 学 习 所 获 得 的 经 验 ， 使 系 统 化 。 重 点 ： 精 选 教 学 内 容 ， 突 出 核 心 概 念 或问 题 。 1、 帮 助 老 师 理 解 各 领 域 教 育 的 核 心 价 值2.帮 助 老 师 了 解 幼 儿 各 领 域 学 习 与 发 展 的 规 律 、 以 确 定 适 宜 的 教 学 目 标3.为 老 师 选 择 适 宜 的 教 学 内 容 ， 发 学 习 内 容 中 所 包 含 的 多 种 教 育 价 值4.帮 助 老 师 了 解 幼 儿 各 个 领 域 、 各 种 类 型 学 习 的 特 点 和 教 育 教 学 的 途 径 与 方 法 ， 有 效 支 持 幼 儿 的 学 习 。实 施 有 效 教 学 的 要 点
有效教学与幼儿的有效学习丁广琴
