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1、新版高职院校师生关系对英语教学的影响汇编 摘要：良好的师生关系是保证教师完成高职英语教学任务的重要条件。高校英语教师要正确认识当代高校师生关系的特点，并以此为依据建立融洽、和谐的师生关系，为英语教学活动的顺利开展创造良好条件。 关键词：师生关系；英语教学；影响 高校教师和学生是高等教育教学过程中的主体，处理好这二者之间的关系，对于教学活动的顺利开展、提高教育教学质量、构建和谐的大学校园文化，具有十分重要的意义。如何建立良好的师生关系，笔者就当代高校师生关系的特点与相应措施进行阐述。 一、当前我国高校师生关系的特点 （1）大学生学习自主性的增强，是高校师生教育关系的一大特点表现。在中小学教育中，
2、学生学习任务的完成和教师教学目标的实现，都需要依赖于教师的监督与督促，师生之间更多表现为主导和从属的关系。但进入大学后，大学教育方式、思想理念的变化，以及大学生生理和思想上的日趋成熟，在使师生之间教育依赖关系大大削弱并降低的同时，他们本身学习的主动性也明显增强。他们能够学会如何更好地将学校的学习任务与社会需求相融合，并内化为自己的学习目标，从而更加积极主动地参与到学校的教育教学活动中来。 （2）平等、民主，是高校师生关系的又一大特点。自由、平等、开放、兼容并包的大学学术环境与大学生*、活跃、向上的思想特征和年龄特征决定了他们在教学活动中能够在相互尊重的基础上，达到互相学习，相互欣赏，共同提高的
3、目的。无数教学实践一再表明，师生之间良好的沟通，是实现教学目的，取得教学实效的重要途径，也是影响教育成功的重要因素。高职生，特别是非英语专业学生，英语基础相对差一些，针对这样的一个特殊群体，英语教师更应该下大力气与学生相处，让学生感受到爱和尊重，帮助学生重塑自信。 二、建立良好的高校师生关系 （1）加强理解和沟通。要建立良好的高校师生关系，需要师生双方对各自的角色规范有一定的共识和认同。然而，在高职院校，学生普遍存在重专业课而轻基础课的现象，基础课教师和学生之间交流机会较少，还远未达成对社会角色的认同、对角色规范的共识，使两者关系趋于表层化，缺少深层次的心灵交流，相互之间缺乏合作与互助精神。从
4、教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情感控制。教师的情感起着信号、感染和动力的作用，师爱是这种情感的具体体现。就英语教师来说，我们应给予每个学生充分自我展现的机会，积极帮助他们发掘和发现他们自身的闪光点并加以肯定，使学生在成功中体验到自身价值。 （2）正确认识和对待教师的权威这一概念。本质上来说，教师的权威基础取决于其自身的专业知识造诣、教育教学能力、思想德行以及职业道德修养等，而非其地位。因此，这就要求高校教师在教学方面拥有与时俱进的较高专业理论水平，在育人方面拥有敏锐深入的思想政治观点、个人风度修养和正确方法。作为新一代高校教师的我们应当用科学、进步的现代教
5、育教学理念武装头脑，努力提高自身综合素质，促进师生感情交流，化解固有的偏见思想和矛盾，消灭不和谐矛盾根源，为教育教学提供良好的基础条件。 （3）教育教学过程中教师应当树立正确的学生观。学生是教育教学活动的直接“受益者”，教育教学目标是否实现，结果是否理想，学生是直接的体现者。教师为学生的学习而存在，所以教师在教学过程中，必须树立正确的学生观，善于理解学生，懂得尊重学生，学会热爱学生，和谐处理好师生间管理与被管理的矛盾，尽力避免不必要冲突的出现。因此，英语教师在教学过程就应积极营造和谐融洽的师生关系，使自己的言谈举止能够带给学生一种“亲和力”，成为学生课堂学习的合作者、协助者和督促者，为学生更好地参与英语学习，主动探索英语学习，快乐投入英语学习，创造良好的条件和氛围。 综上所述，融洽的师生关系不仅使英语教学产生变化，也会因为英语基础课在高校的特殊地位，而带动整个大学校园逐渐形成良好的教风和学风，为营造民主平等的大学氛围贡献一份力量。 参考文献： 1谢安邦.高等教育学M北京：高等教育出版社，202x 2伍新春.高等教育心理学M.北京:高等教育出版社，202x.
新版高职院校师生关系对英语教学的影响汇编
