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1、 活 动 一 ： 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 活 动 任 务 ： 讨 论 “ 课 文 主 要 写 了 什么 ？ ” 活 动 流 程 ：1、 明 确 任 务 ： 把 活 动 一 用 课 件 呈 现 出 来 ，指 名 读 。2、 自 主 学 习 ： 自 由 读 课 文 ， 边 读 边 思 考 ：课 文 主 要 写 了 什 么 ？ 3、 小 组 讨 论 :把 自 主 学 习 的 想 法 在小 组 内 交 流 。4、 展 示 分 享 ： 小 组 代 表 在 全 班 分 享 。5、 梳 理 提 升 ： 教 师 引 导 梳 理 “ 课 文 主 要讲 了 什 么 ” 。 这 篇 文 章 写 的 是
2、五壮 士 为 了 掩 护 人 民群 众 和 连 队 主 力 ，和 敌 人 英 勇 作 战 ，最 后 英 勇 跳 崖 的 事 活 动 二 ： 细 读 课 文 ， 理 清 脉 络活 动 任 务 ： 讨 论 “ 课 文 是 按 照 怎 样的 顺 序 记 叙 的 ？ ”活 动 流 程 ：1.明 确 任 务 ： 把 活 动 二 用 课 件 呈 现出 来 ， 全 班 齐 读 。2.自 主 学 习 ： 默 读 课 文 ， 边 读 边 思考 并 勾 画 相 关 句 子 。 3.小 组 讨 论 :把 自 主 学 习 的 想法 在 小 组 内 交 流 。4.展 示 分 享 ： 小 组 代 表 在 全 班 分 享
3、。 5.梳 理 提 升 ： 接 受 任 务 诱敌 上 山 引 上 绝路 顶 峰 歼 敌 跳 下 悬 崖 面前有两条路：一条通向主力转移的方向，走这条路可以很快追上部队，可是敌人在身后，容易暴露人民群众和连队主力；另一条通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。 面前有两条路：一条通向主力转移的方向，走这条路可以很快追上部队，可是敌人在身后，容易暴露人民群众和连队主力；另一条通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。 选择第一条路意味着 ；选择第二条路意味着 。 活 动 三 ： 深 入 研 读 ， 体 会 重 点活 动 任 务 ： 探 究 “ 课 文 中 两 次 讲 到完 成 掩 护 任 务 ， 哪 一 次 作
4、 为 重 点 来 写 ？为 什 么 要 这 样 写 ？ ”活 动 流 程 ：1.明 确 任 务 ： 把 活 动 三 用 课 件 呈 现出 来 ， 小 组 内 读 。2.自 主 学 习 ： 小 组 内 合 作 读 课 文 ，边 读 边 思 考 并 勾 画 相 关 句 子 。3.小 组 讨 论 :把 自 主 学 习 的 想 法 在小 组 内 交 流 。4.展 示 分 享 ： 小 组 代 表 在 全 班 分 享 。5.梳 理 提 升 总 结 ： 为了保护人民群众和连队主力，班长 地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们 ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。斩钉截铁热血沸腾 胡福才刚要
5、开手榴弹的盖子，班长 前一步， 过手榴弹 在腰间，猛地 起一块磨盘大的石头，大声 ：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 去。 喊举插夺抢砸拧砸 胡福才刚要 开手榴弹的盖子，班长 前一步， 过手榴弹 在腰间，猛地 起一块磨盘大的石头，大声 ：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 去。 喊举插夺抢砸拧 五位壮士屹 立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 他把那只从敌人手里夺来的砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。 这一跳，让我们想到他们 。 他把那只从敌人手里夺来的砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。 这一跳，让我们想到他们 。 他把那只从敌人手里夺来的砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸， 相继从悬崖上往下跳。 带着（ ），带着（）， “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 活 动 四 ： 头 脑 风 暴 ： 读 了 课 文 后 你 有 什 么 感 受 ？
22、狼牙山五壮士
