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2、过训练室或操场的时候，我没有看见过他们沮丧的表情，没有听见过他们抱怨的话语，我看到的是一幕幕的团结合作，我听到的是一阵阵助威呐喊。虽然此次比赛我没有担任训练员，可是有时间我也会去看看训练的小运动员们，与他们聊上几句，从他们的话语中我可以感受到，他们从不觉得辛苦、从不觉得苦闷，我印象最深的一句话就是：老师，我们热爱运动！我们要锻炼身体！我们要为幼儿园拿到第一名！多么可爱的话语、多么令人激动的话语、多么令人欣慰的話语；经过这段时间与幼儿的交流和自我思考，太多的想法和感悟犹如海滩上的贝壳，下面我就拾起几块与大家一起分享。一、活动前的交代与正确技巧示范一次完整的户外体育活动，最重要的是要有安全的保障，
3、每次在进行户外活动的时候我都会在活动前进行交代和示范。例如：某次进行户外飞盘活动，我对孩子们说：今天我们进行的户外活动是飞飞盘，孩子们高兴的欢呼在一起。起初我在进行这项活动时，只是介绍飞盘的几种玩法，后来孩子们在开展活动时就总会出现谁把飞盘撞到了谁、谁的飞盘上的毛线全掉了等等。后来经过反思，我发现教师不光是要示范技巧，更重要的是活动前的安全交代。此后的每次户外活动，我都会特别交代孩子们要注意安全，玩飞盘的时候一定要注意你的前方要没有任何人，不仅要注意自己的安全，也要注意其他小伙伴的安全。孩子是天生的模仿家、创造家，所以老师在进行示范时要注意准确性，飞飞盘时的站姿以及手势、手臂力度的拿捏都要做到
4、位。每次进行一次户外活动后，我都会进行反思，找到活动中的不足及需要延伸的地方。通过几次活动的反思，我感受到活动前的交代与正确示范时多么重要，如果能够做到这点，可以说是为一节户外体育活动开了一个好头。二、活动中的口头提示与技巧辅导有了好的活动前安全交代及正确的技巧示范，活动可以正式开始。每个班的孩子水平都不一样，或许老师的示范大部分孩子都能够较好掌握，可还是会有一小部分掌握不了，这种情况在每次户外体育活动都会遇到。但如果在活动中遇到这种情况应该怎么做呢？根据平时带班经验及根据本班幼儿能力水平，我会在活动中进行口头提示,即对个别孩子进行重点的提示（特别是注意事项和要领）。或许刚接触的新游戏，第一次
5、、第二次孩子会体现出会与不会两种情况，所以我的口头提示只限于前三次的活动。其实我发现很多老师在进行户外体育活动时，最喜欢说的一句话就是：你不可以这样做，你应该学我这样做！我个人特别不欣赏这句话，我认为在活动中，我们不应该用条条框框去框住孩子们，应该在技巧方面进行辅导，不能压制孩子的创造力，在活动中我观察到，很多孩子在玩一种器械大概3到4次以后，他们会根据自己的能力以及兴趣去创造不同的玩法，其实三、活动后的错误问题纠正与经验分享活动进行到尾声，大部分老师都是请孩子收好体育器械，结束活动，可我觉得如果不做小结，那么每次进行这项活动都只是在原地踏步。经过多次实践，我发现在活动后我们要把活动中的典型挑
6、出来探讨，正如一句话所说：发现问题、解决问题、收获成功。一个好的活动，并不在于老师与孩子配合的有多默契，在于孩子在你这个活动中到底学到了什么，收获了什么，活动后的小结是非常有必要的。我把小结分为两点：错误问题的纠正；经验分享；我在第二点说到了，孩子会在原有的基础上根据自己的能力及兴趣创造不同的玩法，可是这种现象比较少，我认为老师不仅仅是要对这个孩子进行表扬，而是要把这个孩子创造的玩法与全班分享，激励其他幼儿，在掌握好基本技巧以后，大胆创造、大胆想象、大胆发挥，这样就不仅仅是小部分人的提高，可以带动整个班级的水平提高。我觉得有了一个好的活动收尾，才会使整节活动更加耐人寻味，更加期盼下次的活动。活泼好动是幼儿的天性，户外活动是幼儿最喜欢的活动。幼儿园指导纲要中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，特别是户外的、大自然的。我们知道幼儿体育是维持和促进幼儿生命健康的基本保证，在户外进行体育活动是最能促进幼儿的身体和心理发展，它不受场地、空间限制，经过老师的正确引导和细心交代，幼儿可以尽情的游戏。这些都是我的个人看法和平时带班的经验，浅谈如何开展户外体育活动，我比较注重每个步骤和细节，希望通过老师的层层反思、研讨、实践，能够为孩子开拓出一片自由的户外天地。 幼儿园如何开展户外体育活动
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