两位数减两位数教学设计

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1、两位数减两位数（不退位减）教学设计两位数减两位数（不退位减）教学设计 课题：两位数减两位数（不退位）教学内容：人教版新教材小学数学二年级（上）教科书第1617页及第19页“做一做”第1题、 教学目标：1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确的列式计算来求一个数比另一个数多几的问题。2、使学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识，受到爱国主义教育和熏陶。3、使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算，培养学生知识迁移的能力、自主学习能力和口头表达能力。4、通过自主探索、小组讨论等方式让学生学会与他人合作学习。教学重难点：对两位数

2、减两位数（不退位）计算过程和方法的理解。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、圆片、数位表等。教学过程：一、创设情境，引出问题1、出示福娃图片，谈话。2、课件出示课本第16页“北京赢了”的画面情景图，让学生观看。这是我国申办年奥运会成功的一张图片。你能从中得到什么信息吗？你从哪儿知道北京赢了？3、出示各个城市的得票情况统计表，引导学生认真观察画面并思考：（1）画面给我们提供了哪些数学信息？（学生观察，汇报）（2）你能提出什么样的数学问题呢？（板书主要问题）（3）应怎样列式呢？二、主动探索，获取新知1、教学例1（1）小组合作讨论：怎样计算5622？（2）指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。（3）引

3、导学生摆圆片，探索 56-22 的计算方法。 （4）生观察后思考：如何列竖式算？小组讨论。（帮助学生先回忆笔算两位数加法，引导出笔算两位数减法。）（5）生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式 5 6 2 2 -课件演示计算的过程。（6）列竖式计算时应该注意什么？小组合作讨论。指名回答，引导学生归纳得出： 相同数位对齐，从个位减起。（7 ）引导学生把上述计算法则与加法计算法则进行对比。（8）看到北京比多伦多多那么多票，你有什么感想？ 2、教师小结。引出课题，板书：两位数减两位数3、做一做教材第19页做一做第1题，学生直接在课本上完成，分小组进行计算比赛。完成后在小组内进行算法交流。三、巩固练习1、做练习三第1题。教师注意指导个别学生会看小圆直观图。用课件2、独立完成练习三第2题。填在书上集体订正。课件出示3、练习三第3题。指名板演，剩下的自己完成，教师巡视、辅导、做完后集体订正。4、完成练习三第4题。先说说图意。引导学生正确列式解答。用课件四、全课总结（略）这节课你有什么收获？你还有什么问题吗五、布置作业中秋过了，某商店对卖剩的月饼作优惠处理，每盒月饼优惠15元，几种月饼的价格如下：类别金玉满堂金尊御品团圆礼价格68元98元89元根据上述信息，你能解决什么问题？板书设计：两位数减两位数北京比多伦多多多少票？56-22=34 5 6 2 2 - 3 4 相同数位对齐，从个位减起。