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1、樊城区 学校 四年级下册小学语文导学案课题：18* 永生的眼睛 课型： 阅读课 课时： 1 课时 学习目标： 、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，体会作者一家人的高尚情操。3、我能学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，来表现人物品质的方法。重难点：我能学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，体会作者一家人的高尚情操。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、形式、时间重点摘记成果记录规律总结
2、走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文：我能读通全文，借助工具书正确理解下列词意。 突如其来：_ 不假思索：_ 重见天日：2、再读课文，我能用自己的话说说：课文讲了一个怎样的故事？永生的眼睛这篇课文讲述了（）一家三代人已经和准备为盲人（）的动人事迹，赞美了他们高尚的（）。3 、默读课文，思考：1、课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文，能做到正确、流利。2、互查：对子用红笔互批独学第一题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、找出文中“骄傲”的句子有感情地读一读，在联系上
3、下文，讨论从中体会到什么？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一： 理解内容，体会情感。建议：、找一找，读一读。（文中的精彩句段）2、议一议，品一品：结合重点词句，抓住琳达一家的做法，理解人物的情感，发表自己的看法。方案二：拓展延伸，丰富积累3、 说一说：通过手抄报，图片等方式，向大家介绍一下“器官捐献”的有关知识，宣传器官捐献的意义。4、 讲一讲：介绍“器官捐献”的其他故事。 走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀4、说一说你是怎样理解“永生的眼睛”的？文章为什么以“永生的眼睛”为题?走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累5、我要向身边的人讲述这个故事，并结合搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。当堂测评 分层达标 落实基础1、把词语填写完整。突如（ ）来 不由（ ）主 不（ ）思索 痛 苦 难 ( ) 热泪（ ）眶 与世长（ ） （ ）（ ）如生 2、请你根据收集到的遗体器官移植的资料，写一小段文字，向周围的人们做一次宣传。 发展能力 3、永生的仅仅是他们的角膜吗？交流一下或写下自己的所思所悟。提升素养 4、替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。
18永生的眼睛
