机电技术应用专业岗位能力分析报告-江苏省赣榆中等专业学校

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1、机电技术应用专业岗位能力分析报告-江苏省赣榆中等专业学校江苏省赣榆中等专业学校机电技术应用专业岗位能力分析报告为了及时了解区域经济的发展，掌握企业 ( 用人单位 ) 对机电专业人才的岗位群、工作任务和职业能力需求情况，把握本专业的办学方向，找准高职人才培养的定位，合理制定人才培养方案和构建专业课程体系，真正体现就业为导向、能力为本位的办学方针，特对本地区及周边地区的企业进行调研。一、调研的基本情况为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我部领导带领有关专业老师对本地区的一些大中型企业进行走访调研，如连云港九洲电控、江苏万顺集团等一些订单培养企业。这些单位大多数都是以高新技术为增长点

2、，重点发展机电设备，模具设计与制造，智能仪器仪表，电子专用设备等主导产业。在与走访单位领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，我们的总体感觉，一是被调查的单位都涉及到机电的应用，机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点，大部分岗位都需要综合素质高，具备机、电技术综合应用技术的技能型人才。二是随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来沿海地区加工制造业向内地转移，连云港市承接产业转移的重大举措，使区域内人才需求格局发生了很大变化。二、职业岗位与职业能力分析1、职业岗位分析机电技术应用专业是随着科学技术的发展继电气自动化、机械制造等专业后发展起来的新专业，该

3、专业培养机电类综合技术应用型、技能型人才，毕业生就业岗位群十分广阔。从几个调研单位的产品中看出，产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信以及各种新型传感器等内容。这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品，而是随着时代技术的发展，社会的进步，发生了深刻的变化。机电技术应用专业的改革调整，突出复合型、技能型人才的培养，正是顺应了这种变化。通过本次调研，我们发现用人单位最急需的是以下方面的人才:(1) 机电设备的操作与维护 ;(2) 机电产品的装配与调试 ;(3) 机电设备的维修与改造 ;(4) 生产现场工艺技术人员 ;(5) 生产一线管理人员 ;(6) 机电产品的销

4、售与技术服务。其中，每一个方面都对应着多种就业岗位，尤其是机电设备操作、制造工艺、设备维修、装配调试等生产一线岗位及销后服务岗位对本专业毕业生需求量更大，占本专业毕业生的85%。2、岗位职业能力需求分析调研中我们发现，不同的单位对各专业学生的职业技能要求有所不同，但对毕业生的基本要求却是一致的: 能吃苦、肯学习、工作认真、踏实、诚信、有责任心。这说明，我们的教育教学不能光盯着知识和专业技能，尤其是要加强品质、意志和道德教育培养，注重学生综合素质的培养。(1) 基本素质要求。主要是要求毕业生具有遵纪守法、诚实守信的品质，认真负责、勤学好问的态度，吃苦耐劳、团结协作的精神。(2) 专业技能要求。对

5、毕业生专业技能的要求与就业岗位有关，既有“专”的要求，也有“广”的要求。从广的方面讲，每一个方向都对应着许多就业岗位，从专的方面讲，每一种就业岗位都要求熟练的操作技能。如 : 从事机电设备的操作与维护方面岗位的毕业生，必须具备操作常用机电设备的能力，能排除常用机电设备在使用过程中出现的简单故障 ; 从事机电产品装配与调试方面岗位的毕业生，必须会安装常用的机电设备，并会调节设备正常工作的技术参数 ; 从事机电设备的维修与改造方面岗位的毕业生，必须熟悉常用机电设的结构及工作原理，了解这些设备的性能特点、常见故障的原因及排除方法。而常用的机电设备种类繁多，因此，本专业学生职业技能需求非常广泛。同时，

6、随着科学技术的发展，设备机 - 电- 液一体化程度越来越高，许多技术岗位复合了机械控制技术、电气控制技术、计算机技术、液压与气动技术、电子技术等等。这要求生产第一线的专业技术人员具有复合型的机电技术应用专业知识和技能。三、专业建设与改革的建议由上可知，机电技术应用专业的就业市场不再是单纯面向某一行业，就业单位的性质和规模也各不相同，既有大中型企事业单位，又有中外合资企业，还有私营企业。用人单位对毕业生的专业技能既有针对性较强的某些特殊要求，又有能适应多次转换工作岗位的要求。因此，我校机电技术应用专业建设必须着力做好两个方面的工作 :1、实行“订单培养”模式。校企合作，与企业一起制定人才培养方案

7、，工学结合实施教学，为大型企业或专业技能需求相同的多个中小型企业进行有针对性地培养人才，使学生熟练掌握这些企业的岗位所需求的操作技能，同时，让学生提前熟悉这些企业的企业文化，真正实现“零距离”培养。2、设置专业方向。机电技术应用专业是复合型专业，涉及的知识面宽，对应的就业岗位群广。就目前高职学生的基础，让一名中专生在短短的三年时间里系统地掌握该专业的理论知识和专业技能，难度是相当大的，简直是不现实的。因此，应当把该专业的培养目标定位为多个方向，如机电设备安装与调试、机电设备使用与维护，机电设备的加工装配等方向。每一个方向对应一定的就业岗位群，学生根据自己的兴趣选择任一专业方向学习，同时，选择适合自己的就业岗位，这既体现了“因材施教”的原则，也贯彻了“就业导向”的方针。3、对于不能实行“订单培养”和分设专业方向的，也可以设置选修技能模块，供高年级的学生选学，使学生的个性得到充分发展，以适应不同岗位的需求。江苏省赣榆中等专业学校二 0 一二年六月十二日